满山的灯笼火把教学设计写法怎么样？( 五 )

四、回顾全文，体味情感
1、那一声声呼唤时时萦绕耳畔，那满山的灯笼火把常常浮现眼前，那是因为我心里永远无法忘记全村老少的关爱。作者深情讲述这个感人的故事，除了要表达深深的感激之情，还要告诉我们什么？
2、生自由说自己的阅读收获。
3、师总结，课件播放《让世界充满爱》。
五、课外作业
1、摘抄你感受最深的句子。
2、你经历过令你感动的事吗？那起笔写下来吧！
3、课外阅读《鲁滨逊漂流记》。

满山的灯笼火把教学设计写法怎么样？

一、教学目标：
1、认读7个生字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中重点句子的意思。
【满山的灯笼火把教学设计写法怎么样？】3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。
5、理解课文，体会课文中重点句子的含义。
6、教育学生关心他人，爱护他人的思想感情。
二、重难点：
1、学习课文，体会重点句子的含义。
2、课文中哪些情景让你感动，跟同学交流。
三、教学方法：
谈话法图文结合法讲练结合
四、教学准备：
相关的幻灯片
五、教学时间：
2课时
六、教学过程：
第一课时
一、谈话，导入新课
板书课题：9满山的灯笼火把
1、一起读课题，学生质疑课题。
学生自由说
2、过渡：是呀，课文中描写的山为什么满山都是灯笼火把呢？他们举着灯笼火把是为了做什么呢？我们就来学习这篇课文。
二、检查预习情况
1、指名分段读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词破句。其余学生用笔画出本课的。
2、生字以及由生字组成的词语。
3、师生共同评价学生朗读情况。
4、幻灯出示本课生字。
5、指名认读生字，并做到口头组词。
6、出示文中的词语：
艰苦坚信渴望喧哗悠长哆嗦
焦急挣扎抽搭援救幸亏盲目
7、指定小组进行自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。
四、学习课文第一自然段
1、全班齐读第一自然段。
2、你读懂了什么？
3、你知道“我”的父母当时为什么要把“我”送到乡下吗？
五、我们学习了这篇课文第一段，知道了文中的我因为父母常年在野外工作，无法照顾我，所以把我送一乡下外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。
六、作业：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。