aieiui的教学设计怎么写?( 八 )


师:老师听见了,你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!我们首先来学习复韵母ai 。
(1)教师范读,学生观察口形 。发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气流不中断,逐渐向i滑动,一口气读成 。学生试读ai,同桌互相观察口形 。
(2、指名读,读得好的当“小老师”带读 。
(3)多媒体出示“ai”的四声,小组合作学习 。学生分成四人一组,各组分工合作学习,每组派一名学生汇报学习情况 。
(4)、小组竞赛读:ai的四声 。
2、学习复韵母“ei” 。
(1)多媒体出示插图及韵母,学生观察:你发现了什么?
(2)学生想想学习“ai”的方法,自己读一读,说说在读它的时候,口形怎么变化?小组开火车读 。
(3)教师和学生一起小结发音方法:与ai相同,先发e的音,中间气流不中断 。
(4)、在语言环境中学习“ei”的四声,“丁丁的滑板车带上“ei”,你会读吗?自己边做手势边读一读 。你知道有哪些字是读ei的音?
3、学习复韵母“ui” 。
(1)指导发音方法:先发u的音,接着发i的音中间气流不断 。
(2)教师指出要求,学生小组合作自学“ui”及四声 。
(3)检查自学情况——“小采访人员行动”,由几名学生当“小采访人员”手持韵母卡片,分别“采访”各小组的学习情况,最后汇报 。
(4)、说说“你知道有哪些字有ui的音?”
三、拓展延伸
1、出示“来、每、回”,学生认读 。
2、师:老师带来了“ai ei ui”在三座小房子,同学们能不能把“来、每、回”三个字宝宝分别送到它们的家呢?(学生小组讨论,每组派一名同学把生字卡片放在的房子里,师生共同评议) 。
3、师:同学们真棒!帮字宝宝找到了家,如果你们能把字宝宝的拼音读出来!那字宝宝会奖你们一个苹果 。(出示音节,指名拼读,读对的当小老师带读) 。
4、游戏:“报小鱼” 。
师:河里有许多可爱的鱼儿,同学们想不想捉到呀!鱼儿可调皮了!你们要能够拼出它背上的音节,才能算捉到它,各组派两名同学上来捉小鱼,我们比比哪组是捉鱼的能手 。(让会读的学生带大家读一读) 。
四、格式书写
1、师:“ai ei ui ”三位小朋友已经和小朋友玩了很久了,同学们能不能把它送回家了呀?(多媒体出示四线格,观察复韵母在四线格的位置) 。
【aieiui的教学设计怎么写?】2、教师范写,学生练习 。