语文识字的教学设计怎么写?( 五 )
蚁——左右两部分也是平上不平下,“义”的一“八”起笔高些,可伸到“虫”的右下方;“八”的起笔低些,“、”要与撇捺的交叉点相对,不要点偏 。
五、读文说景,相机识字 。
1、再来读读课文,看看夏天里的小动物都在哪儿干什么?
2、挑一两种你喜欢的小动物,看看插图,读读有关的句子,想像一下小动物活动的样子,再用自己的话说它们活动的情景 。——课文怎么讲的呢?再读读有关句子 。
3、随着学生的交流相机学习谈到的生字,讨论识记生字的方法 。如:“网”,外边的同字框表示蜘蛛网的边线,里边的“××”表示交错的丝 。
六、仿说句式,拓展韵文 。
你还看过什么小动物在哪儿干什么?请仿造书上的句子自由说:
(什么小动物)(在哪里)(干什么) 。
预设:蜜蜂花间采蜜忙
螃蟹水中挥大钳
蚂蚱草地蹦得欢
…………
七、回读课文,熟读成诵
1、课文中写的是六种较常见的小虫的活动,请大家用自己喜欢的方式读熟课文,如,做动作读,与同学合作读,(你问我答)等 。
2、指名背诵,集体背诵 。
八、巩固字词,练习写字
1、运用开火车、抢读、猜字等多种形式巩固生字、生词 。
2、练习写“前”、“空”、“房”、“网”四个生字 。
前——上下结构,不能写成左右结构 。
空——上面是穴宝盖,位置要恰当,“工”字上横短下横长 。
房——“户”字头的头部不要写得太宽,下面“方”的一横要横长些 。
网——里面的两个“×”要往上靠,要摆整齐 。
九、课堂小结,布置作业
1、课堂小结:今天,我们学习了《识字4》,讲的是小动物活动的情景 。这一课的生字大部分都是虫字旁 。
2、课后,大家可以到大自然里去多了解一些小动物,还可以仔细地看看它们是怎样生活的,过几天我们来开个交流会好吗?
3、抄写“我会写”的字并组词 。
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