小学二年级语文下册《古诗》教学设计( 四 )

修改补充
.3.《笋芽儿》……2课时语文园地一……2课时6.《雷锋叔叔，你在哪里》……3课时8《卡罗尔和它的小猫》……………3课时五、教学中应注意的问题：1、本单元的4篇课文。前两篇文字十分优美，要让学生在熟读背诵的基础上。着重品味和积累课文中的词句。
“感”上，通过不同形式的朗读让学生Word 文档
.2、后两篇课文较长．故事容比较曲折，但也不能因此把理解课文容作为教学的着力点。用繁琐的情节分析去取代学生的阅读实践。3、无论是前两篇课文还是后两篇课文．教学中都要突出朗读，让学生在朗读中有所感触、有所感动、有所感想，索养和受到健康情感的熏陶。
从而在潜移默化中提高语文课题：泉水教学目标分析
知识与技能：1．指导学生会认8 个生字，会写9 个字，积
累“清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定”等词语，理解运用“清脆、天然”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背
诵自己喜欢的部分。
3．指导学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水奉献
的精神和奉献的幸福感。情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然
的感情。Word 文档
.教学重点：指导学生会认、会写、会用本课的9 个生字；能正确认读
本课的8 个认读字；理解运用“清脆、天然”等词语。教学难点：引导学生体会泉水一路奉献的精神和幸福感。教学策略选择与设计：教授法教学资源与工具设计：录音教学安排：2课时教学过程：
第一课时一、播放音乐，激趣导入1．播放歌曲：《泉水丁冬响》。歌词大意：泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬响；流过了山涧，就过了草地，来到我身旁。泉水呀泉水你到哪里，你到哪里去？唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方……2．学生说说自己看到了什么，听到了什么。3．今天，我们一起学习课文《泉水》。（板书课题）二、初读感知，自主识字1．读课文：边听边想，泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2．自由读：注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3．出示生词认读：一股清泉
石缝瓦罐天然水塔杜鹃清脆（读的形式：自由读、指名读、“开火车”读。）4．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？Word 文档
.哦股缝罐塔杜鹃脆5．这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示句子，反复读一读。（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这灿烂的世界。（2）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。（3）泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”6．读一读课文，比一比谁读得正确。三、指导写字1．观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？2．写，重点指导难写字。出示“骨、鹃、股、脆”，读读这些字，仔细观察它们有什么异同？（月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。）塔：右下是合，中间的短横不能少。泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成“巳” 。3．学生练习，把字写规、美观。4．展示自己写的最美观的字，说说怎样记，怎样用，然后分组学习、全班交流。四、布置作业1．写写生字词语。2．练习朗读课文，把课文读流利。Word 文档