高三数学教师期末工作总结( 二 )


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作用,提高学习能力的研究 。
高三阶段,重点结合教学改革,深刻研究考纲,不断改进和制定复习的策略和方法 。无论那一阶段的研究,我们都借鉴现有的教学成果,提出新的教学设想,大胆尝试,以公开课和示范课的形式进行实践 。并且每一次课都要集体备课,统一思想,统一方案,但不拘泥于统一的教学方式 。课后总是认真总结,写出教学论文 。由于大家的努力,我们的教学成绩,从高一到高三始终位于全区第一,每学年都有多篇论文获奖 。
群策群力,取长补短,团结协作
备课组是一个群体,群体的工作自然离不开每一个个体 。高三的复习工作极为繁重,*一个人的力量是绝对不可能完成的 。我们备课组共有五个人,各有所长,除我之外他们都是学校的大干部,身兼数职,爱岗敬业 。我们*的正是这种精神,团结在了一起,大家心往一处想,劲往一处使 。群策群力,取长补短,团结协作 。李英芬、陈坚老师是组里的智多星,经常献计献策;李欣老师带病坚持工作,是组里不可多得的决策者;赵宝伟老师虽然是新手,但聪慧过人,虚心求教,是组里的中坚力量 。我们今天取得的成绩,正是大家的努力和智慧的结晶 。高三复习的点滴感悟
回顾高三复习的全过程,总结经验与教训,我们得到以下的点滴感悟,以期对未来的高三复习提供借鉴 。注重以人为本,营造和谐、健康的复习空间是成功复习的基础教育改革的首要目的就是“以人为本,促进学生和谐健康地发展”,高三数学教学当然也不例外 。
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重视学生的个别差异,实行分层教学 。进入高三,每一个学生都有一个努力学习,取得好的学习成绩,考取一个理想大学的美好愿望 。这是我们高考复习成功的有利因素 。如何因势利导,调动起学生的学习积极性 。首先要关爱学生,了解学生,注意到学生的个别差异 。在教学中,要考虑到各层次学生的实际情况,实行分层次要求,分层设置问题 。在课堂上使不同层次的学生都有所获,每天的学习都有所感悟 。这样就会调动起学生的学习兴趣,保持良好的学习状态 。
高三数学教师期末工作总结二
本学期我担任高三文理两班的数学教学工作,现对本学期教学工作总结如下:
一、研读考纲,梳理知识 。
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟《考试说明》 。
二、重视课本,狠抓基础,构建学生的良好知识结构和认知结构 。
良好的知识结构是高效应用知识的保证 。以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法作者精心整理 。在知识的深化过程中,切忌孤立对待知识、方法,而是自觉地将其前后联系,纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构 。