作为古诗词吟诵会的主持人写一段开场白( 三 ) 作为古诗词吟诵会的主持人写

2016年3月，亮相央视《中国诗词大会》节目后，在咸阳收获了许多粉丝。
人物评价被观众们称赞为“从函数定理的北大理工女博士到风花雪月的‘诗词女神’” 。
如何进行农村小学古诗词教学阶段性总结下面我对小学古诗词教学谈谈我的看法：一、解诗题，识作者古诗词是对生活的凝练，它源于生活，所以要先了解古诗词的写作背景，知道诗人当时的时代背景、处境和心态，然后再去理解诗意、体会感情就容易多了。
比如教学曹植的《七步诗》，我首先让学生阅读《三国演义》中的有关章节或观看电视剧《三国演义》中的相关内容，这样精心准备后，学生理解“本是同根生，相煎何太急”就得心应手，水到渠成了。
二、看注释，说诗意当代和古代使用语言的习惯差别已经很大了，小学生的语言基础本来就很差，所以疏通字词对于小学生来说很重要，特别是关键字词的讲解尤为重要。
对古诗词中关键字、词的正确理解，是理解诗中情感意境的基础，是学好古诗词的前提，特别是对初学者激发浓厚学习兴趣和古典文化积累起着重要作用。
唐朝诗人卢延让《苦吟》诗云：“吟安一个字，拈断数茎须。
”作诗炼句之苦由此可见一斑，古代诗人对字的用法是非常讲究的。
因此，抓住重点字、词分析理解诗意是古诗词教学中的重点。
如在王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中的“孤”是“楚山”之“孤” ，更是作者送走好友后的内心三、想画面，悟诗情小学语文课本中的古诗词往往比较短小，教学时一味地引导学生去探寻准确答案，大量分析字、词的意义是不科学的。
内容死板，会使教学过程非常枯燥，失去学生的兴趣，学生根本没法体会到诗的优美。
以诗言志、以诗传情是古代诗人作诗的基础，所以每首诗作都饱含诗人的深情，教师只有在找准情感基点来激发学生的情、才能使学生在情感的驱使中学习古诗词，从中汲取文学营养。
4、熟吟诵，多积累“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟” ，这是清乾隆蘅塘退土孙洙对《唐诗三百首》的题词，充分评价了唐诗三百首的意义和功用。
也强调了诵读的重要性，非读不能见其美，非读不能见其情，非读不能见其意。
通过反复背诵，变别人的为自己的，化知识为生命，这是很聪明的选择。
中国的古诗词语言讲究押韵，因而非常富有节奏感，读起来琅琅上口，悦耳动听，容易背诵。
教师在指导朗读时，要把握好诗人的情感基点，并让学生明白读这首诗的目的和要求，如何才能表达出诗人的丰富情感和心理特点。
帮我总结一下各种方面的名人名言或古诗词。
越全面越好,而且名人...●青年时种下什么，老年时就收获什么。
——易卜生●人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
——托尔斯泰●人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。
——达·芬奇●人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
——雷锋●人的天职在勇于探索真理。
——哥白尼●人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
——高尔基●人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。
知识、思想、幻想就在其中。
——雨果●人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。
——罗曼.罗兰●人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
——列夫·托尔斯泰●人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。
——萧楚女●人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。
——高尔基●任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。