练习教学设计怎么写？( 四 ) 「问人人知识网」

（2）练习有感情地朗读。
（3）练习按事情发展顺序说出短文内容。
（3）复述时可以用上课文中的词语，但主要让学生用自己的.话说，不能背讲课文。
四、在练习本上完成练习。

练习教学设计怎么写？

教学目标：
1、能给6个多音字组成词语，能说出同一个字在不同语言环境中的不同意思，能选择恰当的关联词语填在句子中。
2、能改正意思前后矛盾的病句，能在一段话中正确使用标点符号：逗号、顿号、句号、引号、冒号和感叹号。
教学时间：2教时
第一课时
一、习题1给下面的多音字组词。
先让学生给多音字独立组词，然后全班交流。
说说词语的意思和这个词语是在什么地方学到过的，知道多音字的基本用法。
如“喝”，“把”液体喝下去，‘‘喝酒”的“喝”要念“hē”：“大声喊叫”的意思要念“hè” 。
二、习题2把下面的词语补充完整。
读题后尝试练习。再指名回答，交流、评析，然后做在课本上。
三、习题3说说同一个字在不同句子中意思有什么不同。
联系课文独立练习，指名逐题回答，讨论（答案见《教参》P27）
四、习题4选择恰当的关联词语填写在括号里。
尝试练习，讨论交流，说说填上什么及为什么要这样填的理由。（统一后做在课本上）
五、习题5改正下面句子中前后矛盾的地方。
轻声读，思考：逐题说说哪些词语的意思前后矛盾及怎样改正。（统一后做在课本上）
第二课时
一、习题6给下面一段话加上标点符号
指名读，独立尝试练习，讨论交流更正。
二、习题7默读短文，简要复述内容
1、自由轻声读课文。
2、指名朗读课文，并理解下列词语：
蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干象老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜。夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行：干扰：扰乱。
不妨：表示可以这样做，没有什么妨碍。
3、各自准备简要复述。
4、小组内轮流复述。
5、全班交流复述。
三、作业：
完成《练习本》

练习教学设计怎么写？

一、教材分析：
本次练习安排了四个项目，内容包括学用字、词、句，读读背背、写好铅笔字和口语交际训练。教学的重点是学用字词句和口语交际。
教学要求：
1、学用字词句，通过词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起文字符号与图画、词语概念与事物之间的联系，了解这几种常见车型的功能与作用，进而把句子补充完整并说出来。
2、读读背背。
3、写铅笔字。
4、口语交际，让学生学会给别人指路，并借以丰富交际经验，提高交际能力。