古诗词中关于从小事做起，不断积累的诗句( 二 ) 古诗词中关于从小事做起，不

对古诗词中关键字、词的正确理解，是理解诗中情感意境的基础，是学好古诗词的前提，特别是对初学者激发浓厚学习兴趣和古典文化积累起着重要作用。
唐朝诗人卢延让《苦吟》诗云：“吟安一个字，拈断数茎须。
”作诗炼句之苦由此可见一斑，古代诗人对字的用法是非常讲究的。
因此，抓住重点字、词分析理解诗意是古诗词教学中的重点。
如在王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中的“孤”是“楚山”之“孤”，更是作者送走好友后的内心三、想画面，悟诗情小学语文课本中的古诗词往往比较短小，教学时一味地引导学生去探寻准确答案，大量分析字、词的意义是不科学的。
内容死板，会使教学过程非常枯燥，失去学生的兴趣，学生根本没法体会到诗的优美。
以诗言志、以诗传情是古代诗人作诗的基础，所以每首诗作都饱含诗人的深情，教师只有在找准情感基点来激发学生的情、才能使学生在情感的驱使中学习古诗词，从中汲取文学营养。
4、熟吟诵，多积累“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这是清乾隆蘅塘退土孙洙对《唐诗三百首》的题词，充分评价了唐诗三百首的意义和功用。
也强调了诵读的重要性，非读不能见其美，非读不能见其情，非读不能见其意。
通过反复背诵，变别人的为自己的，化知识为生命，这是很聪明的选择。
中国的古诗词语言讲究押韵，因而非常富有节奏感，读起来琅琅上口，悦耳动听，容易背诵。
教师在指导朗读时，要把握好诗人的情感基点，并让学生明白读这首诗的目的和要求，如何才能表达出诗人的丰富情感和心理特点。
古诗词积累1 碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出二月春风似剪刀唐·贺知章《咏柳》贺知章（659-744），字季真，唐会稽人，自号“四明狂客” 。
年轻的时候就以文词知名，书法也很好，擅长草书和隶书。
性格爽直，豁达而健谈。
武则天证圣元年（695）中进士，任太常博士。
官至太子宾客、检校工部侍郎、秘书监。
他曾撰写《龙瑞宫记》、《会稽洞记》，还被推荐入丽正殿书院编撰《六典》。
他写的诗清新通俗，《回乡偶书》、《咏柳》等都是脍灸人口、千古传颂的《咏柳》多么舒心美丽的意境.作者通过柳来刻画春天的美好和大自然的工巧：高高的柳树像碧玉装扮成的美女一样，袅娜多姿，千万枝柳条像她那绿色的丝带。
你可知这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那锋利如剪刀的二月春风啊！
我是怎样理解感悟积累古诗词的古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠。
它们大都具有如下特点：语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微，给我们留下深刻印象，一辈子都难以忘掉。
一、反复吟诵，感受形象美。
通过反复吟诵来体会文章的美感。
”只有经过充分地、反复地诵读，设身处境地进入诗的境界，细致感受其中的形象美，才能深入地领略作品中的情致和趣味，从而获得审美的愉悦。
二、深入理解，体验情趣美。
古诗的语言凝炼含蓄，耐人寻味，经常是“言有尽而意无穷” 。
古诗语言简洁所带来的一些特点，比如词序倒置、成分省略、语句浓缩、意思跳跃等，都构成了孩子们学古诗的障碍。
先让孩子们理解重点词的意思，进而理解整行诗、整句诗、整首诗的意思。
解释时，只要将意思说通即可，不必按字的顺序来解释。
通过深入理解，古诗中的情趣美也就不难体会出来。
...
关于感动的古诗词名句、名人名言、成语（不是让人感动的古诗词名句...灰烬，虽然总归要熄灭，可它毕竟燃烧过；流星，虽然最终要陨落，可它毕竟明亮过；落花，虽然难免脱落枝头，可它毕竟芬芳过；烟花，虽然终究烟消无踪，可它毕竟绚烂过. 其实感动就是这么简单，源于微笑，蔓延于整个生命。
感动就是生活亚当桑德勒真实就是感动眼泪就在眼圈里转，一不小心就滴了下来，感动也许就在一秒之前映入脑海，泪便是赋予前一秒的报酬，感动就是这么简单！在...在被别人感动着的同时，同样也感动了别人，因为感动就是如此的简单！教育的真谛就是感动
用一句古诗词、谚语,2个成语总结一年工作成绩或者形容一年工作历...宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
莫等闲，白了少年头，空悲切一年之计在于春，一日之计在于晨，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴聪明的人是因为他非常勤奋，所谓的天才是因为善于积累形成天才的决定因素应该是勤奋努力的学习不经历风风雨雨怎么能看见天上的彩虹所谓的天才是有百分一的机会加百分之99的勤奋努力组成的每个人大脑和四肢一样，只要多多的运动才会变得更加的灵活成群结队默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落胆大妄为清澈见底赏心悦目...