三年级下册《亡羊补牢》教学设计( 四 )

2.解读亡羊的原因。①第一次丢羊是什么原因？
原来羊圈破了一个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。（大屏幕出示）
谁能带上“因为??所以??”来说说第一次丢养的原因？学生回答，简单评价分小组读句子（三大组） ②还有一次丢养的原因呢？
“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”（大屏幕出示）
你读出了养羊人的满不在乎；你读出了养羊人的无所谓；听了你的朗读，老师仿佛感受到了他一丁点儿也不着急。
当养羊人满不在乎的时候，我们的街坊怎么说？当养羊人毫不着急的时候，我们的街坊怎么说？
当养羊人“亡”了一只羊后还不去“补牢”的时候，我们的街坊怎么说？赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。（大屏幕出示）
（指导朗读：老师听出你为养羊人着急了；你读得很有诚意；你那是语重心长地在劝他啊）
分角色朗读对话
让我们再来读一读这两个句子，同桌间分角色来朗读；
请一组同桌来展示（你们的朗读感情十足，你们的朗读个性鲜明）。男女生分角色读
是啊，当好心的街坊们都劝养羊人赶快堵上窟窿的时候，他是怎么想的？学生回答是啊，他就是这么想的，所以他说——（齐答）怪不得他又丢了一只羊。那么已经丢了两只羊了，到底该不该“补牢”呢？
四、默读
4、5自然段，讨论该不该“补牢” 。
1.默读
4、5自然段，找一找该不该补牢，并从课文中找出理由。①“他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，想在修还不晚。” 从哪个词语特别能看出养羊人也觉得该补牢了？（后悔，不晚）朗读指导（读出他的后悔之情）
他后悔的时候是怎么想的呢？（想象说话） ②第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。为什么羊会又少一只呢？
是啊，就是因为没有把羊圈的窟窿堵上啊，所以“牢”该不该补？ ③大家都认为该补牢，那养羊人是怎么补的呢？
（大屏幕出示）他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。（指导朗读：赶快、结结实实）学生齐读
是啊，从此，他的羊再也没丢过。同学们，说明亡羊补牢算不算晚？来不来得及？
所以说——
（大屏幕出示）亡羊补牢——为时不晚；亡羊补牢——为时未晚；亡羊补牢——未为迟也。
这就是亡羊补牢的故事，我们一起把课文读一读。（齐读课文）
寓言故事不都是揭示一个道理的吗?你们觉得这个故事想告诉我什么呢? 学生回答
没错，这个寓言故事就像告诉我们，像养羊人这样犯了错误，只要（肯接受意见，认真改正），就（不算晚）。
五、联系生活，明白亡羊补牢，为时不晚。1.同学们，其实在我们的生活中、学习中，也经常犯养羊人这样的错误，也有不少这样的窟窿呢，而且很多窟窿爸爸妈妈、老师同学都已经给你指出来了，不知道你有没有把这些窟窿补上呢？让我们都来检查一下自己身上的窟窿，谁先来来说一说？