三年级下册《亡羊补牢》教学设计( 五 )

（学生反馈，适时追问：你把窟窿堵上没有？）
2.窟窿都找到了，把你们打算把窟窿补上吗？很好，希望你们真的能赶快把自己的窟窿补上，因为（大屏幕出示）
亡羊补牢——为时不晚；亡羊补牢——为时未晚；亡羊补牢——未为迟也。
3.其实，在我们每个人的身上都有大大小小的窟窿，有的已经补上了，有的正打算补上，可是也有一些人啊，他们会在事情还没有发生之前就及时发现问题，及时改正，做到“未雨绸缪”，请同学们在课外找找这个《未雨绸缪》故事。
板书设计
起因圈破羊丢
不听劝告亡羊补牢亡羊补牢经过后悔
再次丢羊为时不晚
结果修补羊圈,不再丢羊

三年级下册《亡羊补牢》教学设计

教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
引导理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习，谈一谈感想。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话激趣揭示课题
师：同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?
1.过去我们学过哪些寓言?
2.寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。)
3.“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)
4.今天我们学习《亡羊补牢》。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的?
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?
3、同桌互议。
4、集体交流：
(一)羊圈破了个窟窿。