语文《小鸭子的问号》教学设计第二课时「问人人知识网」

语文《小鸭子的问号》教学设计第二课时
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的语文《小鸭子的问号》教学设计第二课时，欢迎阅读与收藏。
教材简析
奇妙的动物世界总让人充满好奇。小鸭子的问号这篇短文,以小鸡和小鸭对话的形式,向我们介绍了小鸡的吃食习性.文章采用拟人的写法,将知识写得趣味十足而又简单易懂.语言浅显有趣、亲切自然,能激发学生爱护、保护动物的感情和探究动物习性的兴趣。
学情分析
小鸡小鸭是学生再熟悉不过的小动物。课文中文字浅显,学生通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难.只是一年级学生注意力易分散,这就要求教师有较强的组织教学能力，合理创设情境,为学生营造一个快乐、安全的学习环境;还要精心设计教学环节，让学生自主地参与到学习中去。
设计理念
联系生活实际,引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让朗读成为学生学习和探究的重要手段.让学生在宽松、和谐的气氛中学习，自主地读和说。在读中有所感悟，在读中培养语感,积累语言.读懂课文，了解小鸡的吃食习惯，感受奇妙的动物世界。
课时安排
两课时
第一课时：初读课文，感知大意;运用自己喜欢的识字方式小组合作学习生字,能读准字音,分清字形,正确书写。
第二课时：细读课文，理解内容;精读细品,体会感情;拓展训练续编故事。
本课教学是第二课时.
教学目标
1.认知：在读中了解小鸡吃石子儿的原因。
2.能力：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际理解文中词句，在阅读中积累词语。
3.情感：喜欢读有趣味的知识短文,有主动探究动物习性的愿望。激发学生爱护、保护小动物、与动物交朋友。
教学重点
有感情地朗读课文、积累词语。
教学难点
在阅读中感受动物吃食习性的有趣。
教学准备
学生：复习课文.
教师：一只鸭子教具,自制小鸡小鸭头饰。
教学过程
一、谈话导入，激趣。
教师导语：老师今天请了一位朋友来到课堂，和小朋友们一起学习。(出示教具小鸭子)这只可爱的小鸭子头上还有个东西,它看起来像什么?(预设：问号.)这是为什么呢?小朋友们想知道吗?就让我们继续来学习课文《小鸭子的问号》.
【语文《小鸭子的问号》教学设计第二课时】二、细读课文，理解内容。