七下《叶圣陶先生二三事》教学设计( 九 )

（1）品读评价(议论)性语句——体会其在结构上的作用 ①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。(第一个方面领起句。) ②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。③以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身。(承上启下，过渡到第二个方面总起 ) （2）品读评价(议论)性语句——体会作者情感读出深情的赞美：
①我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。”
②在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。
读出深切的怀念: ①记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。
②我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
③叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。五、课堂练习
本文入选七年级课本时，因篇幅过长，被编者删去了一些段落，请你阅读下面的段落，看看它适合放在文中的什么位置，并写出自己的理由。
叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出，是在某一小型会上发言。大概是“讨论”批评和自我批评之类的大题目吧，他说，这，他只能做到一半，是自我批评；至于批评别人的是非长短，他不是看不出来，可是当面指摘人的短处，他总是说不出来。这只能做到一半的作风，是对是错，自然是仁者见仁、智者见智的事。这里我只能说说自己的感觉，那是：至少是某些时候，或从某个角度看，“德”的力量会比 “力”大，因为它可以使人自重，努力争取不愧于屋漏。
（明确）应放在文中第5段之后。从内容上看，这一段讲的是叶圣陶先生“待人厚”的事例，而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出”，“还有”可见这一段是承接上文写的，在此之前已经列举了事例，“更为突出”可见这一事件比前面的事件表现其“待人厚”的程度都要深。七、小结
作者通过一些典型事例，让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习、生活乃至于今后的人生道路中学习叶圣陶先生的品格，宽厚待人，严格要求自己。八、作业
1、对1、2、9段的一些关键语句加强阅读和理解。比如“双层的悲哀”如何理解？
2、叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点,对你有启发吗?拿出自己最近写过的作文,看看有没有累赘的地方,做一些修改。九、板书设计