2 讲述法：通过生动形象地讲述 ， 能激发幼儿的情感共识 ， 引导幼儿理解故事内容 ， 帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的 。在讲述故事的过程中 ， 根据需要 ， 我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化 ， 采用不同的音色来讲述不同事物的对话 ， 从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点 ， 并能较好的集中幼儿的注意力 ， 为提高教学效果和突破重、难点做准备 。
3 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作 ， 共同探讨问题答案的方法 。在活动中 ， 我将讨论法结合在讲述故事过程中 。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？
4 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物 ， 要求幼儿再现已掌握的知识 ， 启发幼儿积极思维的手段 。提问在教学中发挥着不可替代的作用 ， 我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛 ， 你们会怎么做呢？）等等 。在提问问题时 ， 针对不同能力层次的幼儿 ， 比较容易的问题可让水平比较差的'幼儿回答 ， 需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答 ， 像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答 ， 使每个幼儿都能体验到成功的喜悦 。
二说学法指导
本次活动 ， 主要采用欣赏法、发现法、讲述法 。
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵 ， 鉴别作品的美及分析评价文学作品 ， 使幼儿获得美的享受 ， 唤起美的情感 ， 陶冶美的情操 。在活动过程中 ， 通过教师生动形象的讲述 ， 引导幼儿来体验帮助别人的那种心情 ， 感受作品的语言美 ， 从而突破难点 。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材 ， 使他们通过自己的探索、尝试过程 ， 发现知识 。在活动中 ， 请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话 ， 通过提问和幼儿讨论 ， 引导幼儿自己得出结论 ， 充分体现幼儿的主动性和积极性 。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题 ， 恰当地说明自己的想法和做法 。在活动中 ， 我采用多种形式的提问 ， 为幼儿提供讲述的空间 ， 启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述 ， 并且注意为每名幼儿创设讲述的机会 。

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