高考初中背诵诗词鉴赏( 五 ) 高考初中背诵篇目「问人人知识网」

此外，还要注意读出语气、读出语势，等等。
实际上，诵读就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。
我们不赞成在文言文的学习中，搞繁琐的语法分析，机械的诵记名词术语，也不主张呆板的所谓字字落实、句句落实。
我们主张学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，最后达到将文言变成自己语言习惯的一个部分。
这样的一个学习过程，诵读、识记、理解是同步进行的。
我们所说的对文言文的理解，主要是指对文章内容上的整体的领会、把握。
这种领会和把握应当：①着眼于全篇的内容；②着眼于文意的沟通；③着眼于文章的篇章。
至于背诵，这也是由于文言文学习的特殊性所决定的。
字词的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。
而且，语言文字的学习，概念和规则并不是最重要的，不是记住了规则就能说话、写作、阅读；语言学习是先实践、运用，然后理解。
因而语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。
能够“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容” ，主要靠背诵量的不断积累。
因此，新修订的小学、初中、高中语文教学大纲，都对背诵作了量的规定。
其中，小学背诵古诗词80首，初中背诵文言文20篇、古诗词50首，高中背诵古文20篇、诗词曲50首。
这样一些篇目全部诵读至背诵，烂熟于心，达到上述文言文阅读的要求，是不会有困难的。
我们提倡阅读古典诗词和文言文，要能基本上做到当堂背诵。
背诵当然还要讲究方法。
我过去曾总结过的组块性记忆法就是其中的一种。
如，意义组块：按文章意义分段组块记忆的方式；纲要组块：应用层次内容提纲组块记忆的方式；关键词句组块：通过关键词句组块来掌握文章大意、纲要，又反过来根据它们去掌握词句的识记方式；节缩句式组块：将句子节缩为短语组成组块识记单位的方式；此外，还有句群中心句组块，关联词语组块等等。
限于篇幅，不展开论述。
背诵还要靠不断刺激、强化。
丰子恺先生告诫子女读书，讲究一个“读”法。
读字的繁体笔画是22画，因此，他要求每篇诗文都须读22遍。
这样就能口熟心熟，历久不忘。
过去私塾读书讲究“复背” ，就是每熟读一文后，都要再把前面所学拿来复诵一次，即，读第2文，要1--2文复读，读第3文...
高考语文如何复习、提分？展开全部首先，我觉得你的话不太靠谱，我高一语文130 ，做高三的卷子还是130 ，没本质区别啊第二，语文老师只是一个兴趣的引导，可能有他你更爱学了，但是没他影响真的不大！第三，语文想要拿高分最重要的是完全拿下客观题，和古文，作文不是太差，就能拿到120分。
先说作文：作文45分虽然有点低但不是差太多，做做模板吧，多写议论文，高考议论文和容易拿到48-50分，网上很难，文笔不错的话拿到53分也就是顶天了，我小考最高一次也就是拿到了55分，我们班平均也就47分左右。
当然这个和判卷老师有关系不多说！再说客观单选：这个完全送分啊！错两个是极限！现代文阅读：这个第一背模板，然后看积累，看人品，这个没有完全不错的，只是错多错少，人品怎么样的问题，有一定的解题思路，但是看出卷老师变不变态，因为全凭一张嘴，一千个人眼中一千个哈姆雷特，固定答案纯粹扯淡！古文：这个说实在的，我初中就能大概看看史记啥的，高2基本看史记跟看现代文似的了，我真没感觉难，无非就是大概400个字，十来语法，背下来就成了！这个会的基本不丢分，不会的也就是丢个一二分，小事情。