传统的课程中 ， 课堂是教师表演的舞台 ， 只有教师讲学生听 ， 没有学生的天地 ， 而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革 ， 这种一个在上 ， 多人端坐的满堂灌已不复存在 。让学生走进课堂 ， 成为课堂主人 ， 在活动中体验 ， 在动手操作的环境中做到师生交融 ， 生生互动 ， 教学活动应是一种相互交往 。在教学过程中 ， 强调师生间的动态信息 。使学生在观察 ， 活动中得到情感的体验 ， 正好符合新课程中的探究—让学生在活动中感受、体验、探究和领悟 。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动 ， 在活动中激发学生的情感 ， 指导其行为 ， 给学生更多的思考和自我感悟的空间 ， 教师真正地成为引导者 ， 学生成为教学过程的主体 。在开学初的第一节思品上进行了班委干部改选 。我选择了真真正正地进行一次学生自己选举班委会的活动 ， 教师只对选举程序做说明和解释 ， 然后放手让学生去做 ， 让学生懂得自己应有的权利 ， 并学会全面、客观地认识自己和他人 。
课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学 ， 而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程 。强调学生从日常生活中的小事入手 ， 从班集体中的小事入手 ， 紧抓集体中常见的不良现象 。本册教学的主题是“家乡” ， 在上课之前我事先要求学生搜集有关我们渠县的文化、风土人情 ， 以便于活动的顺利进行 ， 目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力 。学生通过查资料、问父母、问同学等途径认识了解我们的家乡——渠县 。在课堂上同学们能滔滔不绝的讲解宕渠文化、渠县黄花 ， 有的同学还讲到汉阙遗址 。
《品德与社会》作为人们综合性的学科 ， 主要将学生置身于社会生活中 ， 认识社会了解社会 ， 同时形成良好的习惯品质 ， 激发学生热爱生活的情感 。它更是让学生走进历史 ， 在认识祖国辉煌历史的基础上 ， 了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争 ， 进一步增进爱国主义情感 。但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考 ， 自己的教学思路还不够开阔 ， 没有多渠道收集资料、信息 ， 课堂上贴近学生的生活不够 。在今后的教学中 ， 我将不断学习 ， 加强理论修养 ， 积极引导学生自主、合作、探究学习 ， 真正让学生学会生活 ， 学会做人 。

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