快乐的新年作文500字格式怎么样?( 八 )
在“读”中如何“品”与“明”?简单讲,就是引领学生走进“例文”中,知道例文是如何表达的 。在该课例中,先让学生说说自己的文章是怎样写的,然后再看看人家书上的“例文”是怎样写的,经过自己的文章与例文写作“原理”的比照,学生自然大悟:我的文章原来有与例文一样的写法啊——甚喜;我的文章还有一点没有做到啊——弥补??美国著名教育心理学家布鲁纳认为:“学习为将来服务有两种迁移方式,一种是由于前后工作的十分相似而产生的特定适应性的迁移,一种是原理和态度的迁移 。”他认为后一种迁移才是教育过程的核心,通过不断的训练,能达到习作目标的学生会越来越多,那么,我们就可以由“教”到“不教”了 。
这种 “先写文,后明法” 的体验式写作指导思想与“先明法,后写文”的嵌入式写作指导思想应根据不同的习作内容,选择适切的教法 。
(宋运来,特级教师,南京市南湖第三小学副校长;孙景华,特级教师,苏教版教材培
快乐的新年作文500字格式怎么样?
新年里有许许多多的事,其中有一件事让我最快乐 。
那时一个晴朗的下午,阳光灿烂,天空是蔚蓝的,风轻轻的吹拂,送来?雨拥拇阂猓这真是?放风筝的好天气 。所以我和爸爸决定去体育馆放风筝 。
我和爸爸拿着风筝来到体育馆里,哇,好多人在放风筝,他们的风筝多种多样,有的像老虎,有的像蜻蜓,有的像蜈蚣 。。。。而且在空中迎风招展,多漂亮 。我恨不得把我的风筝一下子就放到天上去 。我开始放风筝了,我跑呀跑呀,风筝终于飞起来了,可是我停下来时,风筝就摇摇晃晃地落下来,我又跑起来,风筝才又飞起来了,我在体育馆里跑个不停,风筝飞得越飞越高,可还是没有别人的高.我实在跑不动了,停下来时,风筝又是摇摇晃晃地跌下来,而我却累得满头大汗 。我垂头不丧气地问爸爸:“爸爸,为什么我的风筝飞不起来,”爸爸说:“放风筝就是要利用风的力量,要风吹动风筝,所以放的时候要迎着风,这样就省力了,还不需要总跑 。”我按照爸爸的话,迎着风放,真的,还没有跑风筝就一下的飞起来了,而且越飞越高,终于可以在天空中飞了,我看着在空中飞翔的风筝,看着它精神抖擞地飘动着它的带子,它飞的样子,我心理别提多高兴,不停地喊:“爸爸,爸爸,风筝高不高 。。。。”爸爸乐呵呵地说:“高,高 。”我的心也随着风筝在天上飞起来了 。高兴地跳,高兴地叫 。
天渐渐地暗下来了,我不得不把风筝的线收下来,依依不舍的回家去了 。这次我心里可高兴了,不仅把风筝放上天空,还让人知道了以后不管做什么事都要多观察,多动脑,去想办法,就一定能办成功 。
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