小学生的调查报告(15)
2、不讲究预习方法 。预习的内容偏重生字、词语、读课文 , 对课前自己获取新知识的过程不够重视 , 所采用的方法较单一 。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题 。为此 , 在预习时教师要培养学生主动提问题的意识 。
3、不注重预习质量 。有的学生虽然预习了 , 但预习时不动脑思考 , 采取的课前预习方法也不合理 , 结果在课堂上抓不住重点 , 精力分配不合理 , 学习困难重重 , 逐渐对预习失去了信心 。
初步的策略设想:
作为他的老师 , 首先我了解他的基本情况 , 他是一个挺聪明的人 , 但是有点懒惰 , 上课容易走神 , 特别是英语总是他的弱点 , 无论怎么学总是不见起色 , 以至于到后来只要看到有关英语的东西就头疼 。由于懒惰 , 他的成绩都不尽人意 。父母对他抱以很大的期望 , 希望他能够考上重点高中 , 近而考入重点大学 。而他现在的学习情况 , 让他的父母感到担忧 。我可以感受到他父母心中那种望子成龙的殷切期望 , 也同时感到肩上的担子很重 。虽然我是本科的大学生 , 但我毕竟没有任何实际经验 , 教好对我来说是一个“挑战” 。
根据以上情况分析 , 我觉得应该给学生预习内容的指导 , 让他们逐步知道预习时自己可以做些什么 。给学生预习步骤的指导 , 让学生由浅入深 , 由易到难地进行预习;
1、初期阶段 , 先让学生对字词句学会预习:让学生通过各种方式自学字(生字、形近字、多音字等) , 词语(优美词语、词语搭配等) , 句子(优美的句子) 。
2、中期阶段 , 在学生对字词句有了一定的自学能力后 , 再让学生在读中初步感受课文所要表达的思想感情 , 再读中加深对课文的认识 , 读出自己的理解和感受、读出问题等等 。
3、后期阶段 , 让大部分学生有一定的预习能力 , 并养成良好的预习习惯 , 让学生不害怕预习 , 让他们认识到自己是学习的主人 , 进而感受到课前预习给语文学习带来的乐趣 , 从而积极主动参与课前预习 。
小学生的调查报告
关于小学生的调查报告
关于小学生的调查报告1
一、调查目的
随着信息技术的高速发展 , 上网已成了我们生活的一部分也在学生中形成了一股热潮 , 然而 , 网络也给少年儿童带来了许多危害 。网络对小学生的利弊到底如何呢?为此 , 我特地做了一个小学生上网情况调查报告 。
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