《水调歌头》教学设计怎么写？( 十 ) 「问人人知识网」

3．“转朱阁，低绮户，照无眠，”一句中有一字拟人，找出并分析表达情感。
4．对月为何转而怨?
5．最后一句如何理解。
小结：全词运用丰富的联想和想象，表达感情。上阙：对月抒怀，官场失意；下阙：望月思人，手足分离。“但愿人长久，千里共婵娟”，一句也是对全词的总结：希望普天下别离人、壮志难酬的人都能一生平安，共赏一轮明月，能化解心中的块垒。
五．拓展延伸，体会想象和联想的作用。
1．解缙《落梅花》词。
2．杜甫《月夜》。通过想象，表达了刻骨铭心的思念。
六．练笔：中秋望月——答苏轼
请运用联想和想象回答《水调歌头》中苏轼百思不得其解的问题。
总结全文：让我们和我们乘坐的宇宙飞船载着苏轼、苏辙到月宫去团聚吧。
(2010年3月《教学设计：水调歌头》获全国中学语文优秀教育教学成果一等奖)
第一课时时间：
一、目标与重难点
1、教学目标：
知识目标：识记词中的字词。
能力目标：1、能当堂背诵全词；积累咏月名句。。
2、了解阅读对话的三条基本途径。
德育目标：理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。
2、教学重点、难点：
（1）词人借咏月表达的人生感触。。
（2）阅读对话的基本途径及方法。
3、课型：新授
4、教法：组织阅读对话，引导诵读感悟、合作探究。
5、教具：多媒体
二、教学过程
（一）导入
古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。苏东坡的词，境界开阔，想像奇特，在宋词中有着特殊的地位。今天要学习的这首《水调歌头》，更是不同寻常。请看清代评论家胡仔对它的评价：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废” 。
（二）诵读欣赏
1、放录音泛读，学生在听的同时画出停顿，揣摩语气、语调。
2、学生有感情的自由朗读全词，进一步了解全词的内容。
3、找同学泛读，其他同学认真听，并画出词中的生字词。
【《水调歌头》教学设计怎么写？】4、全班齐读，记忆好的同学可以背诵。
（三）文章分析、理解
今天我们的学习采取一种新的方式，希望同学们积极参与。
开展阅读对话。有一句话说得好：阅读优秀的文学作品，就是在和文学大师进行意味深长的对话。阅读的过程，应该成为对话的过程。如何开展阅读对话呢？我们可以尝试从这三条途径入手：与文本对话；与作者对话；与环境对话。
1、与文本对话
（1）学生对照课下注释解释全词，理解全词大意（小组讨论）。