《雾凇》教学反思写法怎么样?( 七 )
1、采用多媒体课件播放雾凇美景,边读边感悟 。
2、自读质疑,小组交流 。
3、品词、品句,配上动作体会朗读 。
然后再带着想象观察近景图片,形象真切地再现,学生就有话可说,有话想说,赞美、向往之情油然而生 。这样的使用课件,就是找准最佳作用点和最佳时机,让多媒体真正起到辅助教学的作用 。
课上,学生学习积极性较高,自主探究、合作学习的氛围浓 。教学中渗透了课改理念,注重学习习惯的培养,力图体现三个维度的落实 。教师朗读指导也较到位 。
《语文新课程标准》指出:“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来 。应拓宽语文学习和运用的领域 。”课文中描绘的景色是美的,大自然呈现的景色更美,在课文的最后一个环节,引导学生通过学习这篇课文去探索大自然的更多美景,鼓励学习大胆向作者挑战,写出更好的文章,从课堂走向课外,从小语文走向大语文 。
但在教学过程中,也存在一些不足,如:
1、教师对学生的回答评价语较单一,应在多元化些,鼓励性再强些 。
2、对词的品析不够到位,忽略了“凝结、随风飘荡、笼罩、淹没”等词的理解 。
3、教学语言不够简练,生活化 。
“教学永远是一门遗憾的艺术 。”在今后的教学中我将发扬优点,对于不足之处加以改进 。
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