队的向心力和凝聚力，让学生服管 。适当的幽默和机智的处事方法能增强学生对教官的认同感 。
同时，不能死要面子，让学生认为你既没水平又不肯承认 。对违反纪律的同志，处罚不是主要的，
重点在于教育，人的自尊心是最好的督促 。
1、科学训练、精心组织，尽职尽责，使军训开展的认真活泼，让同学们掌握军人基本队
列动作，增强国防意识，完成好训练任务 。
2、在训练中严密组织、耐心指导、不放过一个细节、认真解决训练中的问题 。3、思想上高度重视，以饱满的精神状态和良好军人形象做好表率 。
小结：（1）、对教官一定要严格要求，教官先行 。
（2）、大局观，把握整体
（3）、与教官相处讲“兵味”讲“作风”，与学生相处讲“人情味”
（4）、要带出好兵，先带出气势带出精神与作风
2、协调关系中的收获：这个工作非常重要，也很有挑战，自我感觉协调的不是特别好，分析原因主要
是自己的学生身份放不开，在协调教官与院系老师的关系时，有时让战友吃亏 。
小结：（1）、大局观，冷静处事，加强汇报
（2）、多听别人的意见，协调时尽量照顾全面
（3）、在协调工作中接触了不同人，不同的处理方式以及处世经验
3、学习战友的带兵风格：“狂放型”——教官本身性格开朗，不拘束，多才多艺，大胆创新，能与学
生打成一片，所带队伍无论在什么时候给人感觉嗷嗷叫，训练气氛轻松活跃，但效果很好 。比如我们营的
梁建江、宋晓文、二营潘毅、小麦等所带的队伍，他们带的学生无论他们怎么搞体能，学生都很开心 。但
他们都对学生很好，如梁建江、赖俭同志在学生表现比较好的时候自己掏钱买可乐、奶茶给学生，让人感
觉很温暖 。
“安静型”——教官处事冷静，做事很低调，但做事很
周到，多做少说，对学生很用心，学生打心眼
里佩服教官，所带队伍安静（比如赖俭），但只要到关键时候就表现好 。
小结：（1）带兵先带气；
（2）外严内宽，以情带兵；
（3）带兵要有创新的方法 。
军训是辛苦的，对于新生、对于教官都一样，一样地顶着烈日不断地练习，确实苦、
确实累，但是我们从来没有怕 。在新生的体力达到极限的时候，他们会提不起精神，会叫苦
叫累，越是这个时候越是进步的阶段，作为一名教官，不光要会教动作，严明纪律，还要会
做思想工作，就是这样的思想沟通，拉近了教官与新生之间的距离，形成了一支具有战斗力
的部队 。
在训练的时候，原地间的动作是枯燥无味的，军训前几天新生一天基本就在30公分见

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