《我应该感到自豪才对》教学设计
《我应该感到自豪才对》第二课时
教材内容分析:
《我应该感到自豪才对》是苏教版语文课本第六册第五单元中的一篇课文 。这是一篇语言浅显易懂 , 看似平淡却含义深刻的童话故事 。通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈 , 到沙漠里亲身体验后 , 发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用 , 而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理:我们要辨证地看待事物 , 判断事物的美丑 , 不能只看外表 , 要看实质 , 看其有没有用处 , 对于自己 , 更要树立起自信 。
学情分析:
本班学生在平常的学习中 , 乐于抓住文中的重点词句来表达心中所想、所感、所悟 。还有少部分学生也能在别人的带动、感召下 , 努力向他人学习 , 阐述自己的想法和感受 。
教学策略选择与设计:
如何让三年级的学生通过这童趣横生 , 扣人心弦的故事 , 去自然而然 , 比较到位地感悟文章赋予我们的深刻道理呢?根据文章及学生特点 , 我决定采用这样的教学方法:创设与课文相匹配的情境 , 以情为基点 , 以读为主线 , 以悟为手段 , 真正走进小骆驼的这个角色中 , 再在步步推移地比一比 , 看一看 , 读一读 , 问一问等学习活动中 , 揣摩体会小骆驼的心路历程 , 情感变化 , 从而在角色体验中感悟:判断事物的美丑 , 不能只看外表 , 要看实质 , 看其有没有用处 。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处 。懂得分辨事物的美丑不能光看外表 , 要看实质 。学习正确地看待他人和自己 。
教学准备:
教学课件 教学重难点:
重点:诵读感悟
三、四自然段 , 懂得驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用 。
难点:引导学生树立正确的审美观念 。教学过程:
一、激情导课:
1、导入课题:今天我们继续学习14课——(齐读课题)
2、明确目标:
(1)正确、流利地朗读课文 。
(2)感知课文大意 , 理清文章脉络 。
3、预期效果:希望通过大家的努力 , 一定会有收获
二、民主导学:
(一)学习第1-2自然段
1、通过上节课的学习 , 我们了解了小骆驼它内心的一组变化 , 它一开始的时候是—— , 后来呢______?它因为什么而委屈 , 又因为什么而自豪 , 这个变化的过程是怎样的 , 这就是我们今天这节课要继续学习的内容 。
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