《电脑住宅》教学反思( 七 )
再接着 , 初读课文我觉得用默读的方式让学生理解课文比较好 , 让学生集中注意力把课文生字掌握好 。落实初读时 , 给学生充足的读书时间 , 让学生在自主学习的过程中读通课文 , 抓住课文的主要内容 。为了形象生动说明电脑住宅的功能和作用 , 课文运用了想象和联想 , 在教学中指导学生多读 , 在读中理解内容 , 同时培养想象和联想能力 。选词有一定的开放性 , 不完全是一对一的关系 , 这一练习为下一个教学环节提供了语言积累 。又以学生提出并经教师修改的三个问题“电脑住宅是什么样子的呢?”“电脑住宅有哪些功能?”“如果你是个建筑师 , 你想怎样设计电脑住宅?”为主线 , 依次通过当画电脑住宅示意图、当小导游、当小设计师三个环节解决了问题 。
最后 , 总结课文后 , 还对预习作业完成较好的学生给予了表扬和小奖励 。所以 , 这节课充分重视了预习习惯的培养 , 发挥了学生的主观能动性 , 抓住了学习要点 , 基本完成了教学任务 。
二、课前预设不充分 , 没有为教学难点做好铺垫 。
学生当导游介绍各间房电脑的特点、功能时 , 我说:“可以用书中的原文描述 , 也可以用自己组织的语言来说 。”这是合理的 。当一个学生用自己的语言表述时 , 我充分地肯定了他 , 其他学生发言就不积极了 。可能在想:我照着原文读 , 会显得没有水平的 。
虽然有做得比较好的 , 但仍然存在很多的不足 , 学习这些科普类文章 , 大部分学生觉得很抽象 , 还有一些内容讲得不透彻 。本文有些词语在日常生活中很少用到的 , 学生对这些词语比较陌生 , 导致他们理解起来非常困难 , 对于这类文章到底要怎样进行教学 , 是我现在正思考的 。
《电脑住宅》教学反思
《电脑住宅》是一篇略读课文,课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况 。它位于日本东京市中心 , 建筑面积370多平方米 , 内部安装有100多台电脑 , 设计师是东京大学教授坂村健 。选编这篇课文的目的 , 一是增长学生的见识 , 培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字 , 体会按一定顺序说明事物的方法 。
一、初读课文 , 感知课文大意
略读课文的教学目标之一是能读懂课文 , 粗知文章大意 , 培养学生独立自学能力 。在教学时 , 先让学生按照课文前的阅读提示独立阅读课文 , 在学生把课文读正确、读流利的基础上 , 思考:电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受 。如此一来 , 学生对电脑住宅就有一个整体清晰的印象了 。
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