2、谁来读读第一自然段 。(师注意评价孩子们的朗读，通过评价让孩子们读出苏东坡觉得自己很了不起的样子 。)
3、再读这副对联 。(读得好的，师评价“瞧这口气，真有天下第一的`样子啊!)
4、假如你是过路的行人，看了这副对联，你怎么想?怎么说呢?
师：年轻傲慢，自己觉得聪明机敏的苏东坡为什么把对联改成了
指名读“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”呢?
5、指名分角色读第三自然段 。一人读老人的话，一人读苏东坡说的话，其他同学读旁白 。
(理解“盖世无双”)
6、出示挂图，见了老人之后，原来头抬得高高的苏东坡低下了头，这是怎么回事呢?(指名说)
7、夸下了海口，却还有这么多的字不认识，当时他心里会怎么想?(让学生说出不同的看法)
8、出示句子：苏东坡脸上立刻红一阵、白一阵，脑门上汗涔涔的 。(指导学生苏东坡无地自容的感受)
师：自认为才高过人的此时此刻羞愧难当，他——生读“苏东坡呆若木鸡，一时忘了送客 。等他缓过神来，他才恍然大悟 。”
(理解“恍然大悟”)同学们，苏东坡明白了什么呢?
(自己的行为是错误的、学习是无止境的、明白要发愤学习……)
9、再读“发愤识遍天下字立志读尽人间书”(指名读，师评价：我感受到了苏东坡已经醒悟了 。
我看到了一个更认真学习的苏东坡了 。我们看到了一个谦虚好学的苏东坡了……)齐读 。
师：正因为苏东坡在老人的指点下，很快地改正了自己错误 。孜孜以求地学习 。
10、齐读最后一个自然段 。
三、整体回归，明白事理 。
1、在读两副对联，从苏东坡改对联的故事中，你受到了什么启发 。
2、复述课文 。
3、续写故事，后来苏东坡是怎样发愤立志的?
板书设计：
识遍天下字，读尽人间书
6 发愤立志 学无止境
发愤识遍天下字，立志读尽人间书

鄂教版三年级下册《发愤立志》教学设计

《春日》教学设计 (鄂教版三年级下册)
一、教学目标：
1、诵读古诗，理解古诗的意思；
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情 。
3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》，激发学生读书求知的乐趣 。
二、教学重难点
诵读古诗，理解诗意
三、教学准备
老师准备：CAI课件
学生准备：收集作者资料 。
四、教学过程
（一）、游戏导入、积累词语
1、天女散花：请大家用“春”字组词，组的词的越多，地上开出的小花也越多 。
2、课件出示相关词语，开火车读一读 。
立春早春初春春日开春新春春风春光春色春汛春雨春花春草春耕春游春雷春潮报春春节春回大地春光明媚春风得意春色迷人春暖花开春色满园春和日丽春花怒放

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