九年级第一学期教学计划怎么写？( 二 )

第十二章经过探索电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让学生理解“欧姆定律”的探索过程和结论，知道欧姆定律揭示的是“电流、电压和电阻”这三个电学基本量的内在联系和规律，知道“操纵变量法”这一重要的实验办法。在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并经过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。
三、重点要解决的咨询题
1、建立探索性学习的思想和适应
探索式教学算是用知识作为载体，注重学生同意知识的过程，把传统教育中的以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心，转化到以学生为中心；把科学内容和科学办法的学习放到同等重要的地位上；把只重视传授知识转化到以知识为载体，加强对学生科学办法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探索别仅是一种教学方式、一具教学内容，并且依然一种精神，对未知事物的探究精神贯通本套教材的始终。
九年级教材中电磁学的探索活动也比较容易进行，实验成功率比较高。例如， “探索串并联电路中电流的规律”虽是一具典型的探索活动，但它的“猜想与假设”无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小，能够很明确地表达出来；实验设计的难度也别大，普通都能想到用电流表进行测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律”的探索是一具比较完整的探索，那个探索涵盖了探索的七个基本要素。教师要多注意引导，指导学生完成实验步骤，帮助学生依照实验现象进行归纳总结，让学生领悟科学探索的办法，体验科学探索的乐趣。并且，这个地方还涉及两个变量的咨询题，教师应适当介绍一下“操纵变量法” 。
教师要设法鼓舞、提示、引导。学生能干的情况，教师别做；学生能说出的，教师别说；学生能知道的咨询题，教师别说。别顾惜时刻，坚持下去，学生逐渐学会探索了。能够从以下几方面培养探索的适应：
（1）注意在教学过程中帮助学生自己形成知识结构的适应，千方百计地引导学生自己去发觉、去认识新的知识。别管是探索活动、课堂说授，依然资料查询、依然调查，都注意尽量应用科学的教育办法。
（2）注意让学生自己发觉提出咨询题。学生发觉并提出咨询题，是求知的开始，是教学的最好开端，抓住那个机会，尝试应用实验探索，查询资料、调查讨论等，极为重要。教学中，我们尽量创设咨询题情境，让学生自己动脑主动地发觉提出咨询题，特别是当学生提出有价值的咨询题时．便因势利导，并大加赞赏和鼓舞．以培养他们发觉咨询题的兴趣和适应。