《通往广场的路不止》教学反思( 三 )


一、预习中解决一部分:
“不预习不上课” 。到了五年级,学生已养成良好的预习习惯,课前通过查阅资料,了解“条条大道通罗马,广场,巴黎”等相关知识,通过查字典问家长了解课文中词语的意思,为学习课文内容做好铺垫 。
二、课堂上交流一部分:
略读课文的教学以“学生为主体”,让学生自读自悟,提出预习中没有解决的问题,给学生充足的时间去读课文,了解课文内容,结合本单元的学习专题,用精读课文学到的学习方法:把握主要内容领会启示,抓住关键词句体会含义,根据阅读提示所提出的要求,引导 学生运用“自主合作探究”的学习方式,了解作者是如何面对困难,通过重点词句的品读,感悟,使学生领悟到要有面对困难,挑战困难的勇气 。
为了加深并且拓展学生的思想认识,我有意让学生想象:如果,你长大后没有实现自己的理想,如何面对失败?如果你长大后实现了自己的理想,而你的好朋友却遭遇了失败,你如何劝慰他?通过对这这一问题的广泛讨论,学生对“条条道路通罗马”这一道理有了直观的理解 。
三 、下课后拓展一部分:
本课所蕴含的哲理在生活中会经常遇到 。课后,我布置学生阅读自读课本中的第四单元的文章,《快乐的炉火》、《苹果里的星星》、《丑石》、《挫折中的教育课》、《挑山工》,按照课文的学习方法,说说课文主要讲了什么,读后有什么启发 。还设计了小练笔:读了这些文章,你有什么启发?结合生活中的某一件事,拓展了学生的学习空间,提高了阅读能力 。
四、成功和不足:
回顾这节课,在自主学习方面给了学生足够的时间,使他们自由发挥,体现了合作学习的优越性,学生的创造力和想象力得到了发展 。课后阅读和小练笔拓展学生的思维,增强了学习能力 。其中,王子煜、孔奕婷、王一、赵含章、王小易、蒋雨夏等同学感悟深刻,与文章主题比较贴合,且能从身边的小事中得到启发,很有收获 。
由于课堂上“放”的比较多,在组织教学上有点措手不及,几个调皮学生趁机捣乱,老师的教学引导没有招股全面 。课后的阅读也是不容易监督的,致使一些同学不能用心去读,小练笔写得马马虎虎,应付了事 。今后可以学习小组的形式进行,能够互相激励,监督学习 。

《通往广场的路不止》教学反思


《通往广场的路不止一条》是一篇富有哲理的散文,记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时,是父亲对“我”的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气,从而走出困境获得成功的事实,让人从中感悟到:成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会越来越近 。