《通往广场的路不止》教学反思( 五 )


由此,我总结到,我们该放手时就要大胆地放手,给孩子一个独立的空间,让他们自己理解思考,懂得了就可以了,没必要讲得太多,讲多了反而就不是略读了 。

《通往广场的路不止》教学反思


【教学目标】
1、能正确认读并书写四个生字和一个多音字,能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思 。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵父亲教导“我”的话 。
3、能联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,感悟作者的人生态度 。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折,树立积极奋进的学习、生活态度 。
【教学重点】
联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义 。
【教学难点】
链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义 。
【教学准备】
多媒体课件 。
【课时安排】
1课时 。
【教学流程】
一、质疑激趣,导入新课
1、提出话题,思考通往之路:
同学们,老师想请大家来思考一个问题:从你家里出发来学校,你知道可以走那条路吗?
看来,从家到学校的路不止──(一条)
板书:
路不止一条
越是中心的地方,通向它的路就越──(多)
今天,我们来学习一篇新课文 。
【《通往广场的路不止》教学反思】补充板书:
通往广场的路不止一条
齐读课题 。
二、自读课文,整体感知
1、学生默读全文,边读边思考:
课文讲了哪几件事?是哪几个自然段?
交流 。
(若学生概括有困难,则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例,再连接上下文,疏通主要内容 。)
1~3自然段是说小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导 。
第一个事例:4~11自然段讲了“我”从毛衣入手,设计、制作、出售时装,第一次接到订货单可是碰到了困难,但是我克服了困难,取得了成功 。
第二个事例:12~14自然段说“我”克服困难举办了一次与众不同的时装展,吸引了众多的订货者 。
三、自主研读第一段,理解题目的表层意思
1、理解“路多”:
师:在风和日丽的一天,父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇,爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城 。谁来读读描写我看到的情景的句子(1生)?
(脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场 。)
师:你能用自己的话来说说看到的景象(1生)?
(预设:学生有困难时,出示广场图,辅助学生说,伺机点拨理解“星罗棋布”、“环抱” 。)