《活出生命的精彩》教学设计怎么写？( 五 )

(2)因为他们面对生活的艰难考验，甚至面对生死的考验，不放弃，不懈怠，他们用坚持、兢业、责任保护着他人的安全，因而人们认为他们是“最美”的。
(3)我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。
（三）课后反思查漏补缺这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
（四）布置作业
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板书设计:
10.2活出生命的精彩
1、贫乏与充盈
2、冷漠与关切
3、平凡与伟大布置作业:
1．生命是一个逐渐丰富的过程。下列让生命充盈，方法可取的有( D ) ①阅读好书 ②专注地做自己热爱和有兴趣的事情
③走出家门，了解他人不同方式的生活 ④外出旅行，看看不同的风土人情 A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④ 2．雨果曾经说过：“好行善事，关心别人，这也是一种美德。”这说明( A ) ①关爱他人，要从生活点滴做起 ②关爱是一门艺术
③关爱他人是做人的基本道德 ④关爱别人好处多
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①③④ 3．一样的人生，不一样的精彩。真正精彩，有价值的人生在于( C ) A．对金钱的占有
B．对权力的追逐
C．对社会的贡献
D．名利的争夺
4．辨析：有人认为，历史上的伟大人物创造出巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而普通人默默无闻，他们的人生没有价值。
答案提示：在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。这样的生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。教学反思与后记：
【《活出生命的精彩》教学设计怎么写？】3 / 3