在班级日常教学中 ， 经常主动同科任老师联系 ， 了解班级学习情况、课堂纪律、作业完成情况等 ， 关于班级管理方面 ， 也多与科任老师沟通 ， 听取他们的意见 。此外 ， 通过校讯通、家长会、电话、访谈等方式积极主动的与家长沟通 ， 交流孩子教育问题 ， 获得家长的支持和理解 ， 家校联手 ， 形成教育合力 ， 为孩子创建良好的学习成长环境 。
三、培养学生的团队意识和集体荣誉感
一开始 ， 班级组织涣散 ， 学生之间没有团队意识、责任意识和集体荣誉感 。所以 ， 我在日常管理中注重培养学生的团队意识和责任意识 。跟学生讲解“木桶效应” ， 让学生认识到 ， 一个班级是由几十个同学 ， 也就是几十个自我组成的 ， 决定一个班级、一个小组成功与否的 ， 不是最优秀的个别人 ， 而是团队里的短板 。小组内部成员之间 ， 形成互帮互助的意识 ， 唯有所有人都做好自己 ， 劲往一处使 ， 才能齐头并进 。贯彻一个理念“创最好的班级 ， 做最好的自己” 。生活中 ， 跟学生倡导 ， “我为人人 ， 人人为我”的奉献精神 ， 告诉学生 ， 这些良好的品行会影响一个人一生 ， 我们要做乐于奉献、品德高尚的人 。
此外 ， 充分利用大型活动 ， 强化团队意识 ， 小到小组文化建设、小组成员帮扶、班级公约的制定、班委成员的选拔、寝室管理 ， 大到劳动实践基地、运动会、家长会、校庆活动、国旗下展示等等 ， 群策群力 ， 注重在日常活动中培养集体荣誉感 。班主任日常生活中看重管理 ， 无论是小组加分扣分 ， 个人晋级严格执行 ， 同时看重学校文明班级常规管理的加分扣分情况 。从老师自身出发 ， 重视班级管理 ， 学生也会自觉行动 。
四、诚信教育 ， 奖惩分明
无论是奖励还是处罚 ， 都做到言必行 ， 行必果 。作为老师 ， 不在学生面前轻易承诺 ， 一旦承诺 ， 一定会实现 。一进校便对学生进行诚信教育 ， 一个人的成绩可以不好 ， 但是品行一定要端正 ， 要做诚实守信的人 。告诉学生 ， 青春难免会犯错误 ， 只要我们能够认识到自己的问题 ， 主动承认错误 ， 并且在日后的生活中努力改正 ， 就是好样的 ， 未来也会变得越来越好 。彼此平等 ， 彼此尊重 。一段时间的学习 ， 班上有个别学生多次出现作业完成情况不好 ， 

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