或者有坏毛病的现象 。为此 ， 我找这些学生谈话 ， 晓之以理 ， 动之以情 ， 并且彼此约定 ， 怎样改变现状 ， 多久能够彻底改变坏毛病 ， 并在接下来的生活中更加关注他们 ， 一同见证成长与进步 。比如XXX ， 由于是第一次住校 ， 不适应集体生活 ， 午休不睡 ， 说话、疯玩 ， 影响寝室其它成员的正常就寝 ， 性格自私 ， 不愿为集体贡献力量 。为此 ， 我多次找XXX谈话 ， 跟他沟通 ， 分析这些事情对寝室成员的影响 ， 还告诉他 ， 男孩子要热情大方 ， 为人处世要有担当 。一段时间下来 ， 寝室成员都反映 ， XXX坏习惯改掉许多 ， 寝室相处也很融洽 。我知道女寝有手电筒 ， 男寝有象棋 ， 会与他们沟通 ， 彼此约定 ， 在规定的时间使用 ， 老师不会加以没收或者处罚 。给彼此空间 ， 相对的自由和尊重 。
奖惩分明 ， 平等、公正的对待每一个学生 ， 遇到学生犯错误 ， 会先与之沟通 ， 了解情况 ， 换位思考 ， 同时能顾忌学生的感受 ， 尊重学生 ， 保护他的自尊心 ， 低调处理 ， 不张扬 。另外 ， 班级运行过程中 ， 学生难免会犯错 ， 这时对于性质恶劣 ， 可能对班级成员带来错误示范 ， 学生容易跟风形成不良风气的事件 ， 则在班上严厉批评并严肃处理 ， 以儆效尤 。
五、树立榜样
作为老师 ， 深知“为人师表”的深刻内涵 ， 老师不经意间的一个小举动 ， 在学生面前都会被无限放大 ， 老师的所作所为会对学生产生潜移默化的影响 。班委、小组长也同样如此 ， 需要起到好的榜样作用 ， 不光为了证明自己的能力 ， 也为了给同学树立榜样 。所以 ， 班级日常管理尤其注意发挥班主任、班委、小组长的带头作用 。此外 ， 注意发现普通同学身边的榜样 ， “学习标兵”、“纪律标兵”、“文娱标兵”等等 ， 善于发现学生的闪关点 ， 提倡“三人行 ， 必有我师” ， 形成向榜样看齐的良好氛围 。
六、帮助学生制定目标 ， 交流学习经验
“凡事预则立 ， 不预则废”让学生自己找到学习的目标 ， 人生的理想 。我将来要做什么？帮助学生树立理想 ， 找到学习的内在动机 ， 让学生认识到读书是自己的事情 ， 我为自己读书 ， 我对自己负责 。帮学生制定学习的计划 ， 切合实际、具体可行 ， 有一定的余地 ， 厚积薄发 。

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