《再见了,亲人》教学设计( 四 )


师:列车缓缓驶出车站,朝鲜人民舞动着鲜花,追逐着列车,他们在深情地呼唤 。幻灯出示:列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼中国的亲人,让亲人在曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻 。
师:志愿军战士从车窗里探出头来,不断地挥动着手臂,他们深情地呼唤——幻灯出示:再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起 。
师:列车越去越远,但朝鲜的亲人依然站在那里,他们深情地呼唤 。幻灯出示:再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起 。
五、课堂检测
师:你们真情的流露,仿佛把老师带到了那依依惜别的车站,请你们把你的这份真情写下来 。
待学生做完后,幻灯出示,汇报:
1、《再见了亲人》一课,分别叙述了自愿军同朝鲜 ________、__________ 。
2、再见了__________!再见了!
列车呀,请慢一点儿开,让我们 ________,让 。从这些语句中,我体会到 _______________________ 。
3.这比山还高比海还深的情意,我们不能忘怀?(改为反问句)
4.您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?(改成反问句)
六、评价小结
生1:我学会了抓重点词句体会文章思想感情的方法 。
生2:在小组学习与交流中,组员互相帮助、共同提高,让我感受到小组学习的快乐 。生3:通过学习,朝鲜人民和志愿军战士那依依惜别的深情感动着我,让我们深情呼喊: 再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!
列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻 。
【《再见了,亲人》教学设计】再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起 。