《再见了，亲人》教学设计( 四 ) 「问人人知识网」

师：列车缓缓驶出车站，朝鲜人民舞动着鲜花，追逐着列车，他们在深情地呼唤。幻灯出示：列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，让亲人在曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
师：志愿军战士从车窗里探出头来，不断地挥动着手臂，他们深情地呼唤——幻灯出示：再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
师：列车越去越远，但朝鲜的亲人依然站在那里，他们深情地呼唤。幻灯出示：再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
五、课堂检测
师：你们真情的流露，仿佛把老师带到了那依依惜别的车站，请你们把你的这份真情写下来。
待学生做完后，幻灯出示，汇报：
1、《再见了亲人》一课，分别叙述了自愿军同朝鲜 ________、__________ 。
2、再见了__________！再见了！
列车呀，请慢一点儿开，让我们 ________，让。从这些语句中，我体会到 _______________________ 。
3．这比山还高比海还深的情意，我们不能忘怀？（改为反问句）
4．您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（改成反问句）
六、评价小结
生1：我学会了抓重点词句体会文章思想感情的方法。
生2：在小组学习与交流中，组员互相帮助、共同提高，让我感受到小组学习的快乐。生3：通过学习，朝鲜人民和志愿军战士那依依惜别的深情感动着我，让我们深情呼喊：再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
【《再见了，亲人》教学设计】再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。