4的相邻数大班教案( 六 )

（4）师示范数：一根小棒是一个一，一根一根地数，数到10根就捆成1捆，就是1个10，出示：10个一是十。1捆是1个10 。
（设计说明：让学生在原有的知识上建立“十”的概念，为下面学习做好铺垫。）2、数一数
（1）课前，老师让同学们准备了很多小棒，现在，请你数出 10根小棒，用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆，开始！好，请捆好的同学把你的小棒举起来，让大家看一看，谁能告诉老师，这一捆中有几根小棒？（10根），那么10个1根小棒就是1捆，也就是1个＿＿（生齐答：10），好，请将这一捆小棒放在桌子上，看黑板，老师在一捆小棒旁，又放了一根小棒，这时是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）
（2）你们会往下数吗？下面在桌子上摆小棒往下数。
（3）师：刚才听到同学们数数的声音很响亮，谁来数一数？师摆小棒，学生数。
能不能从“0～20“数一遍，齐数。
男女拍手数：到小，从小到大。从7数到17，从9数到20 。
（4）同学们看看这是什么地方？（出示主题图）我们过马路时要怎样做？
（5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌数一数。
小结：看来，数在我们身边随时可见，你们要善于发现呀！自己数一数自己组的人数。
（设计说明：通过从数小棒到不同形式的数数，最后到出示主题图数生活中的数的这一过程，使学生从具体事物抽象到数的概念。活动情境中蕴含着数学知识，启迪学生的智慧。）3．摆一摆，说组成。
（ 1）师出示1捆小棒说：1捆就是1个（），1根是一个（），那么合起来是多少呢？
（2）那么，一捆就一个十，用右手举起 1根小棒，象老师这样，把它们放在一起，是多少呢？11可以用这样的数来表示，（贴）11中的这两个1表示的都是1根吗？
师小结：左边的 1表示1个十，而右边的1表示的是1个1，那谁能说一说，11是由几个十和几个一组成的呀？（ 3）请同学们摆出15根小棒？请1个学生到黑板摆。谁能说一说，有几个十和几个一
（4）师出示15，那15是由几个十和几个一组成的。
（ 5）师指黑板，谁还记得刚才我们在数这些小棒时，一共有多少根？看，刚才，我们把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1个十，剩下的这些小棒，你

4的相邻数大班教案

孤独的灵魂怀着不为人知的幻想，终于向他梦寐中的岛屿进发。我喜欢他四十七岁奔赴新世界的场景，多数人在这年纪已经安享天命。
艺术家用于追寻自己的内心，不顾一切，只求内心。
她的沉静是飓风摧残过的小岛上笼罩的死寂，她的愉快是绝望的惨笑。“女人能原谅男人对她的伤害，但永远无法原谅他为她所做的牺牲。”世界照常运转，悲剧过后，别人一毛钱损失都没愿今日似乎难以承受的痛楚能随着时间的流逝淡化，愿老天慈悲为怀让他逐渐忘却，再次挑起生活的重担。他还年轻，过几年回想这场悲剧，忧伤中未必不夹杂某种愉悦。他心怀罗密欧的激情，却生着贝奇爵爷的躯壳。