《抛硬币》教案格式怎么样？( 八 )

2以猜想实践验证为活动主线，让学生从亲身实践中体验事件的可能性。
对数学的认识要从数学活动的亲身实践中去体验，教学中安排了抛硬币、摸球等游戏活动，让学生在具体的操作活动中体验事件发生的可能性。学生通过猜想实践验证来获得结论。活动中充分地给学生提供猜想、实践、探索、验证的时间，使学生亲身经历对不确定现象的探索过程，获得直观的体验，积累丰富的活动经验。
3组织游戏，激发兴趣。
根据我班学生好动、好奇、好胜的心理特点，我安排了一系列富有情趣的游戏，进一步活跃了课堂气氛，激发了学生参与学习的积极性。
4结论要从实践中得出。
第一次教学时，无论是抛硬币活动还是摸球活动，我都是让学生先猜一猜，再实际地抛一抛、摸一摸。我发现这样一来，结论实际是学生在猜的时候就得出了。因此，第二次教学时，我没有让学生猜，而是让学生直接实践，通过实践得出结论。
5活动的要求应由学生自己提出。
在学生装球教师摸球的这一活动中，如果要求不是由教师提出而是由学生自己相互提出、相互摸球，教师仅作为活动的组织者来进行，效果可能会更好。
六、案例点评
本案例设计比较精巧。比如让学生自己装球，使教师摸到的一定是红(或有可能是红)球的活动，使学生在直观的活动中体验客观事件的不确定性。
不足之处是活动较多，没有明显的层次。如在抛硬币时，只是让学生体验了可能性，接下来又换了一个活动，让学生进行摸球游戏。若是能就抛硬币深入展开，如提问硬币可不可能到天上去硬币一定会落到地面上吗?，让学生体验确定不确定现象，则效果就更好。或就摸球游戏深入展开都可，下面的游戏就可作为巩固练习。

《抛硬币》教案格式怎么样？

活动目标：
1、尝试借助硬币进行6的分合，知道6有5种不同的分法。
2、学会用数字记录自己的操作结果，并能用语言清楚地表达。
活动准备：
1、记录纸、笔。
2、每人准备6个硬币、每人一份练习题。
活动过程：
1、出示硬币导入活动。
1）师：前几天殷老师布置给小朋友一个任务，请每个小朋友带6个1块钱的硬币来幼儿园，今天我发现每个小朋友都带齐了，真棒！现在你们带来的硬币都在中间的箩筐里，请你们每人拿一个看看硬币是什么样子的？（引导幼儿认识花面和字面并游戏）
2）师：那硬币有什么用呢？（幼儿自由回答）
小结：硬币除了可以买东西，还可以跟我们做游戏呢！你们信不信？
教师介绍游戏的玩法：今天殷老师就要和小朋友来玩一个抛硬币的游戏！
师：等会儿请每个小朋友拿6个硬币放在手心里面，用两只手摇一摇，然后轻轻地抛在桌上，看看有几个是花面朝上，几个是字面朝上，最后把结果记录在老师呆会儿发给你的记录纸上，小朋友可以多抛几次，把抛的不一样的结果记录下来，听明白没有？