大班幼儿教养读书笔记怎么写？( 九 )

到了冬夏季节，餐后散步变得索然无味。冬日里，老师带孩子们在幼儿园漫步一圈便会匆匆的回教室，组织简单的活动像谈话、手指操、背儿歌等，使餐后活动失去了本有的意义。夏日里，老师则会找个阴凉地坐下来组织谈话、表演节目等活动。《指南》健康领域中子领域(一)身心状况目标3具有一定的适应能力，明确了幼儿能在较冷或较热的户外环境中游戏。而我们需要在这一环节做得还很多。
一、餐后活动是户外体育活动的过渡
早餐后组织幼儿散完步可进行运动量小的器械活动如：平衡木、梅花桩、踏板车等。有助于幼儿的消化，增加血液循环，有利于呼吸系统的改善，并能增加人体的代谢功能，促进幼儿身体增长。通过这样的过渡，自然的延伸到户外体育活动中去。
二、餐后活动是保证午休质量的前提
午餐后，由于中午户外阳光紫外线较强不利于户外活动可组织幼儿在楼道长廊中散步(我们幼儿园有南北两楼组成，中间有长廊相连，并创设了生态廊、科学廊、艺术廊)散步时幼儿可同时欣赏环境创设或操作奇妙的科学工具一举两得。幼儿在食物得到有效消化后睡眠才会香甜。
餐后活动科学的进行需要老师精心的组织才能保障幼儿身心健康的发展。老师们工作中要多动脑筋用智慧开启幼儿教育事业的航程，做一名专业的学前教育工作者。
《面对不支持排队接孩子的家长》
珠珠的家长总是不按离园时间接，说了许多次也不管事。听同班张老师说上次来晚了不排队，挤不进队伍中，就在后面大喊自己孩子的名字，见孩子因为老师没有叫到自己的名字不过去，还大声指责老师不叫她家孩子，在后面嚷嚷不停，轮到接珠珠时一脸的不耐，根本不听老师的主动交流，对张老师建议家长排队接送也表现出不耐，走时还甩了一句：“下次我还不早来。”
今天张老师我们两个送孩子，王xx妈妈来了，又不排队，小脸一板，估计又在想：我就站这儿，看老师喊不喊我家孩子。我想和她较劲不值得，我就故意提高声音说：“王xx，看妈妈看妈妈今天来得真早，和你一起争第一呢，对不对？”王xx听了高兴的说：“妈妈争第一！妈妈争第一！你去排队去。”王xx妈妈虽然没有听王xx的话去排队，但看到孩子那样高兴，也露出了笑脸，这次她没着急，而是在门边等着老师叫孩子，快叫完了她才凑过来，哎，有进步，知足吧！谁让她不知道家长的言行直接影响到孩子呢1
《高高举起的小手》
我们彩虹班的孩子最喜欢听故事，所以我经常会把一些教育活动内容以故事的形式讲给他们听。故事讲完啦，我问：“故事中小熊是怎么受伤的？”胆小的萌萌似举非举的小手颤抖的举起一点，调皮捣蛋上课不专心的蛋蛋把手举得高高的，嘴里还嘟嘟着“我我......”我说：“蛋蛋请来回答。”蛋蛋站了起来看了看旁边的小朋友，然后把头低下了，再叫就不抬头了。教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。有些孩子本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外，没有进入学习的状态，是因为对老师提出的问题回答不出来，有些孩子不想说，脾气比较倔强，还有一些却因生性胆小而不敢回答。