反复句诗词( 四 ) 反复句诗词|

如：理解 “敝帚自珍”的“敝”是“破旧”的意思。
就不会写成“弊” 。
再次，要适当扩大阅读量，只有多读多写，才能不断积累，丰富自己的词汇，理解词义，分清细微差别，从而减少甚至消灭错别字。
4、词语的理解和运用对词语的考查可谓异彩纷呈。
从范围上说，涉及课内与课外；题型则灵活多样，有填空、选择、简答；内容有侧重于对时鲜词语、成语等的积累和考查，也有侧重于对同义词、动词、关联词或词义、词语感情色彩等的辨析理解，还有综合考查词语的准确理解和正确运用等。
复习词语知识应做到以下几点： ①、加强识记，无论是课文中的词语，还是生活中常用的词语，都要加强识记，有了一定的词汇积累的基础，才能做好这类题。
②、联系语境加强理解，在理解的基础上巩固记忆。
汉语言中存在着大量的多义词，具体的语言环境。
决定了词语的含义。
因此要准确确定某个词语在文中的特定含义，必须坚持“词不离句”的原则，根据上下文推断词语的含义。
如“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结” 。
“模胡”的本义是“不分明、不清楚”，在这里则是“马虎、不讲究”的意思。
③、要善于区别比较，提高词语使用能力。
从词义的轻重和所指范围的大小、词语与其它词语的搭配、词语的感情色彩和语体色彩几方面入手，学会辨析同义词，提高阅读和写作水平。
解释词语，同学们最容易出现的问题是释意不准确。
掌握解释词语的方法，准确地理解词语的含义，是学习语文的一种重要能力。
可掌握以下几种释词方法： ①语素分析法。
这种方法是把词语的语素分拆开来，逐一取义，然后把意思串在一起作整体注解。
如“轶事”，拆开语素“轶”和“事”，“轶”解释为“散失”，合起来的意思是“世人不大知道的，没有正式记载的事” 。
这样记住一个语素、就会理解整个词语。
②转义解释法。
这些词在特定的语言环境中，往往不能作直解，这就需要从比喻、象征等角度考虑作转义解释。
如“包袱”本义指“用布包起来的包儿”，后来通过比喻的方法，发展并逐步固定为现在的意思“比喻思想上的负担” 。
③定义解释法。
这种方法是用下定义式的做法来解释词语。
如“冰雹”：空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块，常在夏季随暴雨下降。
④同义词互释法。
这种方法是拿与甲词同义的乙词来解释甲词。
如“宣称”解释为“声称”，“炫耀”解释为“夸耀” 。
⑤否定反义法。
这种方法是找出解释词的反义词，前面加一个“不”字。
如“失意”可解释为“不得志” 。
掌握以上解词方法，可以加深加快对词义的理解，克服死记硬背的困难。
5、病句的辨析与修改句子如果不符合语言规范，就成为病句。
常见的语病有：成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、语义重复、前后矛盾、指代不明等。
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