学生不喜欢古典诗词( 二 ) 学生不喜欢古典诗词|

这方面成功的例子不少，最有名的，我觉得当属邓丽君。
邓本身是以唱台湾小调起家，本身已有不少民族文化气息的濡染，加上台湾一批执着于传统文化的音乐人，共同泡制出许多与原诗同样经典的作品。
邓曾经出版过一张名为曾将该片评为“十张最适合在夜晚用心聆听的专辑” 。
这张专辑里最有名的两首，一个是李煜的（“春花秋月何时了/往事知多少”），一个就是后来王菲翻唱的，那倒是对这首古典佳作的现代版诠释了。
2、唐诗宋词构成了现代流行歌曲创作的一个重要素材来源，并成为其创作的一种手段和表现方式。
文学创作素来讲究一个广征博引，引经据典，物为我用，从而提示其所表现主题的广泛性。
许多现代的流行词作人，更是喜欢借用一些古典诗词中的典故或内容，将其展开或以其为思路加以演绎，继面展现一段现代的故事情感。
这方面最为突出的有两个人，一是台湾的琼瑶，她的很多歌词里都喜欢借用一些唐诗宋词中的名句，如“才下眉头，却上心头”“庭院深深深几许” ， “青山依旧在，几度夕阳红”等. 另一个是大陆的陈小奇，他是大陆歌坛岭南派创作人中的领头人物。
他有一个颇有吴市影响的“涛声依旧三部曲” ，（毛宁）（廖百威）和（李进），单从歌名上来看，已经是和古诗词扯不断的关联了。
后来他又写了，（均为吴涤清演唱），还有一首是毛宁的，他是大陆词作家里古风最重的一个，喜欢将古诗词中的名句或典故经演绎与现代人的情感相结合而成歌词，由此而形成他独特的陈氏风格，也为中文流行歌...
【我最喜爱的古典诗词】你喜欢古诗文吗？为什么？古诗词,古文,你...我很喜欢，古诗词里有表达不尽的言意，言简并不见得意浅，一句话甚至一个字都可以让人回味无穷，意思似在言里又似在言外，而现代汉语很难达到这样的境界！例如：李清照的＂瘦＂字可以活生生的体现她思念的憔悴，可以体现昨夜风雨的情景！再如有很经典的说愁的诗：一、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
二、一川烟草，满城风雨，梅子黄时雨。
总之我认为有以下几点好处： 1、可以陶冶情操 2、可以找寻古代人的生活足迹、了解古代的生活，地理环境、历史文化、人文道德 3、可以在喧嚣的现代生活里找一片属于自己的净土。
4、可以在和朋友聊天的时候顺便吟上几句，以显示自身的高素质和修养 5、可以继承古代优秀的文化 6、可以使自己多增加一门学识，多懂好几种文化，多学一门语言，多一项技能
写一篇小学生国旗下讲话的稿子,主题是由不喜欢到喜欢中国古典诗... 我不鼓励学生参赛，可我又辅导了参赛。
在我写上一篇博文《谁能让今日小学生飞进古典？》时哪里能想到，一周后，我又被初高中两位组长约请，作校内参赛学生的辅导。
这又佐证了今日按古典格律搞诗歌创作的穷途末路。
因为语文老师虽然都要教到古诗词，可那只是为了考试。
有些老师愿意用它来开些兴趣拓展课，无人真正去研究格律，更不要说是写古典格律诗词了。
以至于可能学过的一点点全还给大学老师了。
我尝试过填点歪词，纯属开会不让做别的，只表扬用笔记录。
硬叫听些转轱辘话，我只好把领导不愿听到的对一些问题的批评意见都写进词里去了。
而这种文字游戏，恰好成了语文老师中略通格律的罪证。
我认为，组织全市这么一些孩子来学写格律诗词，本身没太大实际意义。
因为这明显脱离学生的实际水平，是拔苗助长。
当今的孩子课业较重，对课外的非功利学习不很感兴趣。
连现代诗也不会写，古诗也没读几首。
把成人也难以真正学好的古典格律叫孩子速成，只能弄些文字的格式模仿拼凑。
正如我上一篇所言，唐诗宋词的辉煌，有特定的历史文化环境。