等待，这是一笔感情账单
读着宫老师"等待"一文，让我想到曾读过的一个小故事：一只蝴蝶在蚕中苦苦挣扎，一个人出于好意找来剪刀，替蝴蝶剪开了蚕子 。结果，蝴蝶轻而易举地出来了，可是，却身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来 。故事虽短小，却意味深长 。为消除慢慢的等待而急于求成，却毁了那只蝴蝶美丽、快乐的一生 。对于成长中的孩子来说，爱需要等待，有了等待，才有希望，我们才可以欣赏到破茧化蝶后的绚丽多彩……作为班主任，一定要有一颗等待之心、等待之智 。就像宫老师所言：一个正确的教育行为，一遍十遍不能起作用，耐心等下去，可能就会收获奇迹!所以，面对调皮捣蛋的学生，我们不怕苦口婆心;对待接受能力慢的孩子，我们放慢脚步，多一点坚持 。静待花开，必然会芳香四溢!
懂了，就会心有灵犀
宫老师因为懂学生，所以才让自己的教育得心应手 。因为爱是相知，懂是相依，懂得了，才可能更爱 。恺是我们班的一名特殊学生，熟悉他的老师都知道他身上的各种毛病，用笔画同学的衣服，用水弄湿别人的桌套，甚至还用剪刀去修理前面女同学的头发……这些事情发生在他身上习以为常 。刚与他接触，我就领教了他的本事 。第一次的同学告状是他用木棍把前面同学桌面上的学习用品掀在地上，把他叫道跟前，他还挺委屈地说，自己想和前面的健说话，但健却没有搭理他，所以才有这样的举动 。我的第一反应是这孩子挺可怜的，只是想用这样的方式引起同学的注意，也想和同学一起玩耍 。当我把想法说出来时，我突然发现他眼中闪烁的泪光，这时我知道，我说到他内心深处了 。我没有责罚他，没有大声训斥他，而是心平气和和他沟通一番 。和恺相处的日子，我发现他并不是我想象中的样子，他爱劳动，拿大桶水、擦黑板他都抢着干，孩子本质不坏，只是不会与同学相处 。和恺交流，成为我每星期必不可少的一项工作 。他在我面前变得乖了，同学在我面前告他的状越来越少，每天的作业按时完成……虽然恺现在依然存在一些小动作，但我非常满足，因为这一年我看到了他的成长 。我不敢说自己非常懂恺，但起码我了解他 。
宫老师曾说：做班主任其实没有那么复杂，最需要的不是技巧和战术，而是能走进孩子的内心，得到她们的认可，只要建立了和谐良好的关系，一切都将变得简单 。这就是宫老师的幸福密码 。让我们一路撒播，一路采撷，找寻自己的幸福密码!做一名幸福的班主任!

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