小学语文说课稿《向命运挑战》怎么写？( 四 )

(五)拓展延伸，发展个性
这节课上到这里虽然结束了，但并不是我们的终极目标。语文，由其学科特点所决定，必定是“课内悟方法，课外求发展” 。因此，我设计了课外阅读作业：
1、继续查阅有关霍金的课外书籍，认真读读，进一步了解霍金。
2、课外选读一些身残志坚的人物故事，如《钢铁是怎样炼成的》、《张海迪》、《假如给我三天光明》……
3、选最感动你的一篇文章写读后感，也可以就是今天学习的这篇文章。
这样的课外阅读能使学生的心灵、情感和想象自由飞翔，达到提高学生的语文素养，发展个性的目的。

小学语文说课稿《向命运挑战》怎么写？

新课标小学语文《向命运挑战》教案
课前交流
师：课前我准备了一些资料送给大家，请看，（师出示景物图片，配文字）同学们读一读。个别读、男生读、女生读、同位读、齐读、成排读
（生边看边读：以美好的心欣赏周围的事物；以真诚的心对待每一个人；以负责的心做好份内的事；以平常的心接受已发生的事实；以感恩的心感谢所拥有的一切；以无私的心······）师：通过这些图画和语言，你感受到什么？生1：让人陶醉。生2：让人心旷神怡生3：我感到非常的温暖生4：它让我知道了如何做人。生5：我感到很有力量。
师：同学们说的真好，那我们就带着这种感觉走进课堂。上课[让孩子和自己进行情感撞击，都带着自信、力量和责任走进温暖的课堂，感受生命的激情和澎湃，看似无意的交流，实为教学埋下伏笔]
一、导入新课，交流预习
师：有一位21岁就被医生诊断为患了绝症的人，后来居然成了伟大的科学家，他是谁呢？生：是霍金。
师：对，那同学们对霍金有多少了解呢？
生1：他十七岁时考取了著名的牛津大学，二十一岁时却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。
生2：他是伟大的天体物理学家，被选为皇家学会会员。
史蒂芬。霍金是1942年1月8日出生于英国，十三岁时就梦想成为天体物理学家。二十一岁时，他得了绝症，医生说他还有两年半可以活。
师：同学们预习的很好，他到底怎么从一个死亡绝症病人蜕变成伟大的科学家的呢？让我们一起走近霍金，走进向命运挑战师板书课题：向命运挑战师：读课题。生齐读师：看到课题有什么疑问？生1：霍金有一个怎样的命运？生2：为什么要向命运挑战？生3：他有没有退缩？生4：他是怎样向命运挑战的？生5：他挑战成功了吗？
师：顺势板书同学们提的问题都非常好，现在我们就带着疑问走进课文，请大家用自己喜欢的方式朗读课文。
二、读课文，理解内容生读课文