5.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ 明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟 。
诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展 。
它还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为 。
6.有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？ 若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但一点诗味也没有了 。
杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，即小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处 。
三、浣溪沙 北宋 苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼 。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 。
① 子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老 。
1.抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡 。
2.表明作者人生态度非常积极的句子：谁道人生难再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 。
/3.表明人不要自叹衰老应该振奋精神，充满乐观的句子：谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 。
iv4.有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙 。
你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析 。
答：同意 。
这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度 。
全诗体现了作者乐观向上的精神 。
5.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？答：花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似 。
这是作者对时光流逝的慨叹 。
这是我写的一篇语文论文：《如何理解初中古诗文中的隐士文化》 。
...展开全部 ……许多优美的田园古诗：“独坐幽篁里，弹琴复长啸，森林人不知，明月来相照 。
”——这是其在倾洒着银辉的月下竹林里的生虑皆空、安然自得；“白云回望合，青霭入看无”——这是其面临鬼斧神工的终南山前的绝唱赞美、烦扰皆休……然而，仅止于此吗？“飞鸟去不穷，连山复秋色 。
上下华子冈，惆怅情何极”——这却又是其于秋天萧瑟的华子冈顶，回首前尘，那所能为大自然的一草一木、一山一景所牵动着浮泛起的、纵已览遍万千山水却仍旧埋藏在内心最深处的、由整个前半生的满腔热血所凝就的，万千思绪与愁情 。
男儿于世，谁人不想建功立业？谁人不想留名青史？谁人不想学有所用？然而呢，其最终，选择了归隐 。
诚然其凭其诗词艺术也最终为后人铭记，可这又真的是那“修身齐家治国平天下”的有志士人所心甘的吗？君不见王维早年所吟XXXX的OOOO……（早年诗词一堆）……王维的归隐，有他消极避世的颓废倾向，可是在君权主宰一切的封建王朝里，这恰恰又终究也是一种不卑不亢的温和反抗，远离污秽混沌的浊世，寄情山水，伴月色终老，这似乎是古代文人唯一能操守的高尚情怀 。
...
人教版初中语文重点古诗词 and 说明文议论文（考试时卷子上的课外阅...记叙文阅读答题技巧1.问文章体裁？答：此文是一篇。
备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文（抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文）——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括 。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样 。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物） 。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案 。
B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）…… 。
C、抒发了作者的……的感情 。
4.材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当 。
5. 划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）6.记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰 。

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