新年教案怎么写？( 二 )

归纳：语言赏析、表达技巧分析、形象分析···
1、鉴赏作品语言
（1）常用提问方式：
① 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ③某句是千古名句，请自选一个角度加以品味。
（2）解题思路指导
①找出赏析点（动词、形容词、修辞手法等）
②展开联想描述景象或分析特征
③点出烘托了怎样的意境或表达的感情
（3）学生实践例诗赏析《山坡羊潼关怀古》《饮酒》《白雪歌送武判官归京》
（4）师生总结答题注意事项
2、鉴赏诗歌表达技巧
（课件展示诗歌常用表达技巧，学生熟悉）
（1）常见提问方式：
①这首诗用了怎样的表现手法？ ②请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、修辞手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
（2）解题思路指导：
①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释这种手法是如何运用的。③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
（3）例诗赏析
《过零丁洋》《酬乐天扬州初逢席上见赠》
3、鉴赏诗歌形象
（1）形象：人、景物（2）解题思路：
①指出形象
②分析形象特征 ③揭示情感
（3）例诗赏析《登幽州台歌》
五、课堂小结
国学读不完，经典永流传。诗圣杜甫有云“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”,唐代诗人卢廷让也曾经说过“吟安一个字，捻断数茎须”，所以，古诗词中的每一句话每一个字都是作者心血的凝萃，需要我们用心去读，用心去体会。学习的过程就是一个积累的过程，积累的目的就是能做到触类旁通，举一反三，在循序渐进的潜移默化中完善自己的文学修养，做到“腹有诗书气自华” 。
六、哲思寄语：
问渠那得清如许，为有源头活水来。
阅读课教学设计
诵读诗歌
解析经典
---古代诗歌阅读鉴赏
二十冶综合学校初中分校
刘玉芳
教学反思
本节课是基于新课标中对古诗歌的教学要求的基本理念根据中学生现有的知识结构和认知能力而设定的。选取几首典型诗歌进行赏析教学，既可以激发学生兴趣，又能让学生对诗歌有所感悟理解，还可以提高学生的语文素养。
反观这节课，认为较成功之处主要有以下几点：
一、课件精美，内容丰富
授课思路的反复斟酌，典型诗歌的精心甄选，甚至每一句话都力求让学生在提高诗歌鉴赏能力的同时感受到国学的精粹与诗意的甘醇。
二、方法指津，答题规范
所谓不以规矩不成方圆，在解答试题方面，我坚持规范正确，给出了答题的表达程式，要求学生能灵活套用。这对应试答题有着重要意义。