《山雨》说课稿( 七 )


(二)初读课文 , 整体感知
导入课文后 , 接着让学生用自己喜欢的方式通读全文 。引导学生初步了解课文内容 , 从整体上把握全文 。(这是一篇如诗的散文 , 作者用优美的语言为我们描绘了一幅山中雨景图 , 让我们一起来学习吧!首先请同学们用自己喜欢的方式读课文尽量把课文读通顺、读流利 , 注意读准字音 。
2、边读边画出自己不理解的词、句子 。
3、交流:读了课文 , 你有什么收获?有哪些问题不能解决?)
学生是学习的主体 , 这个环节主要是让学生在自主阅读中初步感知课文内容 , 在自主阅读中思考 , 在自主阅读中理解 。培养学生善于发现问题 , 并通过主动学习解决问题的能力 。
(三)默读课文 , 深入体会
在整体感知课文内容的基础上 , 让学生再次默读课文 , 可以加深学生对课文的感悟 , 深入体会课文蕴含的情感 。我认为采用的默读的方式更利于学生专心思考问题、解决问题 。在新课标(5—6年级阶段)中也对默读提出了明确的要求 。因此我让学生们采用默读的方式再读全文 , 并分小组合作学习解决自己提出来的问题 , 完成自学提示 。我会先让学生提出自己不能解决的问题 , 然后再通过课件出示自学提示 。(在作者眼中山雨是美的 , 那就让我们进一步了解作者是怎么样将山雨的美表现出来的吧!请同学们默读课文 , 根据自己刚刚所提出来的问题 , 以及老师出示的自学提示 , 分小组合作 , 自学课文 。)
(四)品读课文 , 回味升华
学生经过初读整体感知课文内容 , 默读理清课文的顺序体会文章思想之后 , 对课文的内容和蕴含的情感已经有了一个比较全面的认识和理解 。接着 , 通过品读课文 , 学习抓住重点词、句体会作者对山雨的喜爱之情 , 进一步感受山雨中大自然的美 。让学生在情感上与作者沟通 , 在品读课文的过程中 , 学习抓住景物特点描写景物的方法 , 进一步升华学生热爱山雨的情感 。
这个环节是教学中的重点部分 , 我是这样设计的:首先让学生根据品读要求练习朗读
1、自主选择自己喜欢的语句 , 抓住课文中的重点词、句 , 体会作者的情感 , 试着有感情的朗读 。
2、美读展示 。鼓励学生读出个人的感受体验 。
3、阅读感受交流 。能联系上下文 , 融入自己的体验 , 想象如诗如画的山林雨景 , 品味优美抒情的语言 , 感悟作者的情感 。在教学中 , 我采用多种多样的读书方式 , 充分激发学生的阅读兴趣 , 让他们读出自己的感受 。在读中享受文字 。比如: