数学课堂教学的反思(30)

自我改善
每一次考试下来，我都会对两个班的成绩进行分析，发现了绝大多数同学在做计算题时很容易出错，若这个毛病不改掉，怎能考上一个高分呢？要是每个同学在做题时都能多留心一下，那样班上的整体成绩不就能提高起来吗？于是我就在一个班上制定了一个计划：每天下午找十分钟时间做两道计算题，要在有限的时间内做对两题，否则错一题，重做十遍，并注明错误的原因，各小组由小组长监督检查，组长由课代表检查，课代表交给我，不论人情，一律平等对待。开始由我组织监督完成，按照这个计划实行了几天，基本上都能顺利完成，但有个别同学显得有些吃力，我发现了，就给她们开了个人情单，任务给她们减少到完成一道题就可以啦……此后，同学们都这样井然有序的完成每天的定时作业，做错的同学也欣然地接受惩罚……这次，又举行了一次考试，改卷下来，经常出错的同学这个毛病显然有所减轻，计算题失误的分数相对减少，而另一个班，和以前没什么特别的变化，由此比较，这个计划还是有益无害，对同学们或多或少都能有所帮助，于是，我决定在两个班上都实行下去，希望在时间的训练下，能更多地帮助全班学生改掉粗心的坏毛病。
观摩分析
“他山之石，可以攻玉” 。教师应多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。在观摩中，教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同；从他们的教学中我受到了哪些启发；如果我遇到偶发事件，会如何处理……通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。
总结记录
【数学课堂教学的反思】一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，内容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出；今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进；学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。