阅读的快乐作文怎么写?( 七 )
生:大失所望 。(板书)
师:到底你得了什么等第呢?想不想知道? 生:想 。
【点评:哪有晒晒作文的?分明让学生知道,自己写作的文章是用来交流的,是让他人欣赏的,是让别人评价的 。】
二、品文:知章法 。
师:知道老师是依据什么标准来评价你的作文吗?我们先来来看书上147页耿新华同学写的“例文”吧 。在看例文之前回想一下,你编了一个什么故事?编这个故事的目的是什么?
生:我编的故事是“小猪喜欢吃糖”,后来牙疼,在牙医生的帮助下改掉了坏习惯 。这个故事就是告诉那些特别喜欢吃糖的同学,要能改正不好习惯 。
师:编童话故事,就是来劝诫有这样或那样不好习惯的人改正过来 。老师请4位同学读“例文” 。
师:老师先来读题目:“肚子再也不疼了”(语速比较慢,突出“再”字) 。听了老师的朗读,在你的脑袋里是不是冒出个小问号?
生:肚子是什么原因引起疼痛的? 生:是谁的肚子疼的?后来怎么不疼了?
师:一个题目就有了这么多问号 。当你听别人或自己读文章的时候,要善于思考,否则听了一遍大脑里是不会留下什么印象的 。一生读完第1小节 。
师:知道小花猫有什么不好的习惯吗?(不讲卫生)别人送给它一个外号——脏咪咪 。它的外号是怎样得来的,读了第二节的“事例”就清楚了(师语气加重“事例”一词) 。
生读第2小节 。
师:(插话)请用笔画下“一天”这个词语 。别人一看到“一天”这个词语,就知道要讲故事或举例子了 。
师:(生读完第二节 。)大家看,这一段既交代了“脏咪咪”外号怎么来的,又告诉我们故事的起因 。
生接着读第三小节 。
师:(再次插话)请画下“一天晚上”这个词语 。我们常听大人讲故事,说“从前,大山里??”这个“从前”就是讲故事的开端 。
师:这一段出现了“猫医生”,在故事里属于主要人物,还是次要人物? 生:次要人物 。
师:尽管是次要人物,但离了他,故事就不能向前发展 。文章用猫医生的话告诉他人不讲卫生的后果,这就是故事的经过 。
师:(生读完第四小节 。)文章告诉我们小花猫改掉不好习惯没有?(改掉了)这就是故事的结果 。
师:老师受到这篇习作的启发,想一想会用哪些标准来评价你的作文? 生:从“开头”、“结果”来评价 。生:事情的发生 。生:表示时间的词语 。生:相互劝告的话 。生:表示动作的词 。生:主人公 。生:有什么意义 。生:中心句 。
(生说后,有选择地让他到黑板上写下来 。)
师:老师确实是按照这些标准来批改评价同学们的作文的 。现在你大概知道你的作文等第了 。看老师打的等第和你想的是不是一样的 。(快速下发学生作文)
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