”诗歌有很多“只可意会 ， 不可言传”因此需要给学生足够的时间去品味诗歌 ， 去咀嚼诗歌 。
可以利用多媒体播放名家诵读视频 ， 或者发挥范读的作用 ， 也可以举行朗诵会或者吧学生诵读制成影像播放等 ， 增加诗歌鉴赏的趣味性 。
3.调动想象 。
在进行诗歌鉴赏教学时 ， 教师可以营造一种氛围 ， 用诗意的语言 ， 启发学生进入联想想象空间 ， 在特有的氛围中 ， 使学生体会诗歌的美 。
另外 ， 除了语言外 ， 我们还可以配合绘画和音乐 ， 让学生更直观的体会作者当时的心境与诗词的优美 ， 强化对学生情感的培养 。
诗歌鉴赏是一个有情感、有理智的个性化审美过程 。
我们教师在进行诗歌教学时要尊重诗词鉴赏的规律 ， 把握诗歌鉴赏的根本目的 ， 多一些吟诵 ， 少一些分析；多一些快乐 ， 少一些严肃；多一些自我体验 ， 少一些微言大义 。
3.具体分析高考命题 ， 合理制定教学方案诗词鉴赏作为高考内容已经有悠久的历史 ， 培养诗歌鉴赏能力 ， 提高自身素质修养成为中学生学习必不可缺的内容 。
高考可以决定一个人的命运 ， 诗歌成绩的好坏决定了语文成绩的高低 ， 语文成绩的高低直接影响到高考的成败 ， 所以诗歌鉴赏能力的培养对于中学生来说是至关重要的 ， 教师要全面分析学生对诗歌理解的程度 ， 及时发现学生对诗歌的曲解 ， 并加以正确引导 ， 提高学生的语言表达能力和多向的思维方式 ， 贴近高考命题 ， 在高考中取得好成绩 。
诗词可以打开心灵的窗户 ， 培养诗词鉴赏能力对于提高语文成绩起着重要的作用 。
所以教师要认真研究诗歌的内涵 ， 寻找有效的教学方...
高中研究性学习课题都有什么展开全部 数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分 ， 是在基础型、拓展型课程学习的基础上 ， 进一步鼓励学生去探求知识及应用所学知识解决数学的和实际的问题的一种有意义的主动学习 ， 是以学生动手动脑主动探索实践和师生之间及学生之间相互交流为主要形式的学习研究活动 。
它以研究课题为载体 ， 使学生通过最基础的研究活动 ， 学会科研的基本方法 ， 并初步形成严谨的科学精神和科学态度 。
在数学研究性学习的教学中 ， 师生共同建立起平等、民主、教学相长的新颖关系 ， 能营造一个使学生勇于探索、勇于争论、相互学习鼓励的良好学习氛围 。
数学研究性学习注重问题的解决 ， 但更加关注学生的探究学习过程 。
用于数学研究性学习的材料 ， 一般是以课题形式为主 ， 一个课题探讨一个专题 。
对数学研究性学习的课题 ， 既要是学生所学数学知识的综合与实际应用 ， 又要对学生探究和解决问题有较好的训练价值 ， 对高中学生来说 ， 较好的课题应该是学生在生活实践中有体验的数学问题 ， 或者是与当地社会、经济发展密切相关的数学问题 。
因此在确定研究课题时 ， 不仅由教师提供 ， 而且更要鼓励学生通过对社会生活的观察、调查、思考 ， 抽象概括出数学问题 ， 从而形成研究课题 。
下面从课题确定的原则和来源两个方面来谈谈数学研究性学习中研究课题的选择 。
一、确定研究课题的原则1.适应性原则学生是研究课题的研究者和解决者 ， 是研究性学习的主角 ， 因此 ， 研究课题的选择要与学生现有的知识水平相适应 ， 课题的难度要掌握在让学生“跳一跳够得着” ， 太难或太容易的问题都不宜作为课题让学生研究 ， 选题时要充分利用学生所学知识 ， 使学生通过对一个问题的深入研究 ， 加深对所学知识的掌握和应用 ， 了解科学研究的过程和基本方法 。
2.问题性原则在选择课题时 ， 不是提供一篇学生没有学过的教材让学生去学习、理解与记忆 ， 而是呈现给学生一个需要学习和探究的数学问题 ， 这种问题往往是一些背景材料 ， 让学生运用所学知识通过数学建模去解决 。

• 不必把太多人请进生命里！（说的真好）
• 2022年|2022年什么时候进入夏天
• 进京证|2022年五一没进京证能进六环吗
• 新鱼|新鱼进缸被欺负正常吗
• 清明节|2022清明节外地车可以进上海市区吗
• 藤的生命
• 车厘子|2月份的车厘子都是进口的吗
• 如何调动学生的积极性 ——读《课堂上究竟发生了什么》（二）
• 在梦想中前进的学生，在梦想中前进的队员
• 煤气灶|煤气灶进水怎么弄干