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现代课堂教学特质指导下的古诗文教学研究都研究哪些展开全部古诗文诵读教学创新途径实践研究 摘要：古诗文诵读教学是现今语文教学中非常重要的一环 。
探索一种方法让学生事半功倍地学习古诗文势在必行 ， 本文着重围绕培养学生兴趣 ， 激发学生求知欲、增强学生学习古诗文的主动性、创造性和指导学生诵读的技巧与方法进行了一些新的尝试 。
关键词：古诗文 诵读教学 创新途径 研究 诵读 ， 是语文课堂教学中最具生命活力 ， 最具感染力 ， 震撼力 ， 创造力 ， 最为精彩纷呈的因素 。
诵读教学是一种传统大语文教学方法 ， 是我国古代的语文教育值得借鉴的成功经验之一 。
继承和发扬诵读教学的优良传统对培养学生的语文能力 ， 特别是提高学生古诗文学习水平都具有十分重要的作用 。
古诗文诵读教学是现今语文教学中非常重要的一环 ， 以其声情并茂的独特的方式 ， 创造性地再现作品 ， 还原生活 ， 拉近与古人的距离 ， 与之气息相通 ， 心灵相融 ， 实现学习者对作品的感知、理解和体验 ， 从而为课堂教学注入更为强烈的古为今用意识、更为浓烈的人文色彩 ， 进而在开发学生心智、陶冶学生情操、健全学生人格方面发挥出无可替代的特殊作用 。
现代新课程标准要求诵读古诗文 ， 不仅要有意识地积累 ， 而且要有自己的感悟、理解 ， 要能灵活的运用 ， 提高自己的欣赏品味和审美情趣 。
然而 ， 由于受应试教育的影响 ， 很多学生学习的方法太死 ， 一味死记 ， 但记住的时间又不长 ， 太费力、费时 ， 效果也不好 ， 现在中考语文试卷中古诗文背诵考查的分值也占不小的比例 ， 探索一种方法让学生事半功倍地学习古诗文势在必行 ， 也十分必要 。
通过一年来的教学实践 ， 现把我在古诗文诵读教学中的一些新的尝试和做法浅述如下 ， 以取得同行指正 。
1.培养兴趣 ， 激发学生求知欲、主动性、创造性诵读是一个人能力的体现 ， 也是一种美的创造 ， 通过诵读可以激发灵感 ， 让人领悟和体验灵感 。
好的诵读 ， 能愉悦人的心情 ， 陶冶人的情操 ， 还能让诵读者有一种成功的满足感 。
要达到这种效果 ， 首先要对诵读产生兴趣 。
孔子说：“知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。
”教师通过课内诵读教学 ， 激发学生对诵读的兴趣 ， 让学生乐于参与 ， 无疑是培养学生诵读的当务之急 。
课堂上 ， 教师可以通过声情并茂的示范诵读感染学生；可以通过配乐诵读或播放诵读录音熏陶学生；可以根据课文内容指导学生分角色诵读以体验情感；也可以鼓励有诵读专长的学生进行有个性理解的诵读带动其他同学主动参与 。

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