学前教育儿童心得怎么写？( 三 )

残疾儿童的社会性、人格的健康发展需要成人提供良好、适宜的教育环境。学前期适宜的社会性教育能够有力地促进残疾儿童社会交往能力、爱心、责任感等社会性、人格品质的发展，接受了适宜社会性教育的残疾儿童以上各方面发展水平都要显著高于没有接受过这一教育的残疾儿童。而不良的学前教育则容易使残疾儿童形成消极的社会性及人格品质。诸多事实和研究均反映，学前期是残疾儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期，而该时期所受到的环境和教育影响则是其行为、性格形成的基础。
【学前教育儿童心得怎么写？】三、学前教育对于残疾儿童的认知发展的重要性
学前期是残疾儿童的认知发展最为迅速、最重要的时期，在残疾儿童一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。在关键期内，个体对于某些知识经验的学习或行为的形成比较容易，如果错过这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不可能的。处于学前期的残疾儿童虽然发展变化迅速，具有巨大的学习和康复潜力，看是这种发展特点只是说明了婴幼儿具有很大的发展“可能性” 。要将这种发展的可能性变为现实性，需要成人提供适宜于残疾儿童发展的良好环境，尤其是良好的教育影响。
四、学前教育对教育事业、家庭和社会价值的重要性
残疾儿童学前教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。
（一）、残疾人学前教育对于教育事业发展的重要性
从这几年我国特殊教育学校招收的新生情况了解来看，残疾儿童的学前教育极不乐观。大多数孩子在来上小学之前，从来没接收过正规的学前教育。进校后，他们根本适应不了学校的生活，他们或是思家太重，像幼儿园的小朋友刚上学一样哇哇直哭；或是课堂礼仪不懂，随意进出课堂；或是从来没拿过笔写过字，一横一竖都要老师手把手教会?? 。也有少数残疾孩子在正规培训机构接受过学前教育，他们就比较理解老师的角色意义，能积极配合老师完成各项学习任务，知道自己来学校的目的是什么，也能遵守学校的各项纪律和制度。所以，当新生一年级的老师都有这样的感觉，感觉自己成了幼儿园的阿姨，不仅要教学生文化知识，而且还要培养学生听课的习惯、书写的正确姿势、甚至正确入厕的习惯等都成了重要的教学任务。有的学生适应不了学校的生活，严重影响学习成绩。导致成绩不尽人意，引来教师家长的不满，因此厌学情绪越来越严重。受过学前教育的孩子就不同了，他们比较能适应学习生活，出色的完成学习任务。