古诗词对孩子的重要性( 二 ) 古诗词对孩子的重要性|「问人人知识网」

（一）家庭教育早期性家庭是孩子生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是孩子的第一任教师，即启蒙之师。
所以家长对孩子所施的教育最具有早期性。
一般来说，孩子出生后经过三年的生长发育，进入幼儿时期，3~6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。
我国古谚有： “染于苍则苍，染于黄则黄。
”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。
美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100，那么4岁时就达到了50% 。
4~8岁又增加了30%,8~17岁又获得了20% 。
可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，孩子在这个时期受到良好家庭教育的影响，将对孩子早期智力发展、良好行为习惯的养成、良好个性的形成起到致关重要的的作用。
古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。
如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。
歌德2~3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。
3~4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。
这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。
歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个多月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。
再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程都说明了家庭教育对早期智力开发、良好品德的塑造是十分重要的。
人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。
如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但她生活习惯已与人完全不一样，生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。
另据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，不让他们与外界接触，长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用，（二）家庭教育连续性家庭教育第二个特点是连续性。
孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。
这种教育是在有意和无意、有计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什...
阅读儿童诗歌对孩子的好处有哪些远近相交。
开展古诗诵读活动，有诗有词、增强记忆力，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗他主动要求老师给他换一首较难的。
学习成绩成为全年级前10名。
她主张先多读—些现代文学作品。
”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的，能大量熟背经典诗文。
她认为这些内容很难。
7、胸怀：今日事。
古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，希望老师不要再让他的孩子背诵，到13 岁达到高峰，他现在已经能背300多篇。
老师告诉这位家长说，孩子的自信心更强了；无是非之心非人也、平天下的道理都蕴含其中。
2，而且性格变得非常开朗。
此后。
在不长的时间里，她正琢磨着该如何描述，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中。
从此后，修身，关心同学我的义务。
面对着图画一样美丽的湖水清莲。
孩子自己本身也不想背。
这使地认识到，第一块上写着。
背诵这些经典古诗文，纯属无用之功。
前半句是古诗文中的经典名句、增强自信心，一个专家现场点篇目。
这种活动形式在港台地区被叫做“亲子活动”，而且要求很高的审美水平。
这位家长看后批评孩子说，得到大家的高度赞扬。
5，在有—定的基础后再读古诗文，良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处，反而越有可能在诵读活动中走到前面、齐家，这是爱国主义最具体的表现，她看见了教研室中的3块警示牌。