《西江月夜行黄沙道中》经典教学设计怎么写？( 三 )

舒适喜悦
过程：
一、教学导入
1、导：同学们，我们曾经学过不少唐诗，那你们知道宋词吗？宋词是我国古代文学宝库中的另一颗巨钻，她与“唐诗”争奇，与“元曲”斗妍。今天就让我们学习其中一首词《西江月．夜行黄沙道中》，领略它的独特魅力。
2、.板书课题并齐读
二、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、结合注释、插图，联系上下理解词义；
3、反复诵读，想象词中所描绘的画面，感受作者情感。
三、了解宋词，揭示诗题，认识词人
1、课件展示课文内容
导：快速浏览一下，你发现词与诗在形式上的不同之处吗？
（1）、学生自由说。（2）、课件出示：词的知识
2、读课题并质疑：你从课题上读懂了什么？事件主人是谁？
3、说一下你对此人的了解。你们对他了解真全面，下面就让我们学习他的词。
四、自学提示一
根据老师标注的小节线，自己练习朗读这首词。注意读准字音，读通句子，读出停顿。
（3分钟后展示）
1、学生自学并反馈。
2、老师指导读。
3、配乐诵读。
结：读这首词，感受夜的美妙，夜行的惊喜。相信你们会
越来越喜欢这首词，而且也会用美妙的语言来描绘这夜行的乐趣。
【《西江月夜行黄沙道中》经典教学设计怎么写？】五、自学提示二
反复读词的上阕，借助注释、插图，并调动所有的感官去看，去听，去闻，去感受。
思考：词人描写了哪个季节的景象？
哪些画面给你留下深刻的印象？
（3分钟后展示）
1、学生依据提示自学。
2、反馈并引导：
词人描写了哪个季节的景象？
借助你感官的看、听、闻，说一说哪些画面给你留下深刻印象？你感受到了什么？
A、在作者的笔下，它们是静止不动的吗？让我们再读读，用心去体会。
指名描绘自己的所见。
引：明月升起惊醒鹊儿，鹊儿飞离树枝，引起树枝摇曳；清风吹来，传来阵阵蝉鸣。作者看到这美景不禁轻吟——(引读前两句) B、在农业相对落后的封建社会，丰收意味着全家人一年的温饱无忧，想象一下，如果你是稻田里的青蛙或稻田的主人，你会说些什么？
引：辛弃疾一直关心人民疾苦，他自号“稼轩居士”，“稼轩”就是使农家收获耕种的意思。此刻闻着这扑鼻的稻花香，他应该什么心情？读出你的感受。男生们，让我们也怀着忧国忧民之心发出丰收的企盼——（引读后两句）
结：同学们，这儿的写景其实是侧面烘托。词人用夏夜特有的声音来渲染欢乐的气氛，而这些声音也反衬出夏夜的寂静。让我们再次齐读，感受作者以动写静的匠心独运。——（引读上阙）