《四个太阳》的优秀教学设计

《四个太阳》教学设计
一、教学目标
（一）复习巩固会认生字，学会正确、规范、书写“阳、为”两个生字。（二）能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文中的一个太阳。
（三）理解课文内容，体会小作者善良的心地和美好的心愿。二、教学重难点
（一）认识13个生字，会写2个生字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（三）感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。三、教学方法：引导启发法、自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：
（一）导入新课
1.师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工” 。(学生回答)(板书“太阳”)
(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。) (1)谁来读读这个词? 师：读的真好听，还有谁愿意试试? (2)太阳的“阳”读作二声，还能组什么词? (3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流 (4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么? 2.(教师板书“四个太阳”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问? （二）复习上节课生字 1.生字（摘苹果认生字） 2.词语（开火车读词语）
（设计意图：用比赛、游戏的方式来进行复习，以此来巩固旧知，准确认
出生字及词语。）
（三）新授
1.自由读课文，注意读准字音，标出自然段。
2.说一说文中画了哪四个太阳，都是什么样的？要送给谁呢？
3.同学们我们已经知道，有一个小朋友画了4个不同的太阳，送给“春、夏、秋、冬”四季，你还记得是四个什么样的太阳吗？谁能在黑板上贴出来？
4.瞧，四个完全不一样的太阳，多好看呐，文中的小朋友为什么要画这样四个太阳呢？大家想知道吗？自由地读课文，找找答案吧！
（设计意图：两分钟自由朗读，读准字音男女生比赛读，看哪个读得最流利、最整齐。借助书本复述课文的主要内容）
（四）精读课文活动一：
1.课件出示图一，指导学生看小朋友画得第一幅画：画上有什么？你能用一句来说说这幅图吗？
学生观察回答：画上有绿色的田地，有绿色的树，远处有绿色的山，天空中还有一个绿色的太阳。
2.指名读第一自然段，说说从这一段中知道了什么。学生回答：“我”画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
3.思考：绿绿的太阳为什么送给夏天？（指名回答）
4.指名读第二句，“到处”还有哪些地方很清凉？指导朗读：有顿号的地方稍作停顿，重读“到处”，读“一片”时“一”读音稍长，“清凉”要读出凉丝丝的感觉。