《四个太阳》的优秀教学设计( 二 )

5.师小结：是啊，夏天，太阳像一个大火球，把大地都烤热了，如果有一个绿绿的太阳，大地就会一片清凉，多舒服啊！让我们把舒服的感觉读出来吧！（自由读、指名读、齐读）
（设计意图：通过指名读、齐读等形式，以填空的方式提醒学生，尝试背诵课文。）
活动二：
过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到了秋天。老
师非常喜欢秋天的太阳，让老师来读读，好吗？
1.课件出示图二，指导学生看小朋友画得第二幅画：画上有什么？你能用一句话来说说这幅画吗？
学生观察说话：
师：秋天果园里，果子熟了，你们知道有哪些水果熟了吗？让我们一起走进果园去看看。
生：小组讨论。
师：（出示各种水果成熟图片）各种水果都成熟了，这么多的水果假如都摆到你面前，我们去闻一闻水果的香甜。这时候秋天庄稼成熟了，树叶变黄了（落叶的小伙伴都有谁？），大地一片金黄的景色。
2.指名读第二自然段，说说从这一段中知道了什么。学生回答：“我”画了个金黄的太阳，送给秋天。
3.师：谁喜欢这个金黄太阳？喜欢的同学站起来读一读第二段。4.思考：小朋友为什么把金黄的太阳送给秋天？（指名回答） 5.指导朗读：读出秋天丰收的景象和水果的香甜。
（设计意图：通过师范读、自由读等形式，引导学生体会小作者善良的心地和美好的心愿。）
活动三：
过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？
1.课件出示图三，指导学生看小朋友画的第三幅画：画上有什么？你能一句话来说说这幅图画吗？
2.指名读第三自然段，说一说从这一段中你知道了什么。
学生回答：“我”画了个红红的太阳，送给冬天。孩子们带着手套在雪地里玩堆雪人。
师：从雪、手套，你们可以感受到当时天气怎么样？ 3.指名读朗读第三自然段。
4.思考：小朋友为什么把红红的太阳送给冬天？（指名回答）
5.指导朗读：男、女分别来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给大家
的温暖吧！
（设计意图：通过男女生读、借助图片、联系生活实际等方式理解课文内容，引导学生体会小作者善良的心地和美好的祝愿。）
活动四：
过渡：过完了寒冷的冬季，我们迎来了温暖的春天，请和老师一起来欣赏美景吧！
1.欣赏图片。（各种五颜六色的花开放的样子）春天开出的花是这么多种颜色，让我们用一个词来表达吧!(彩色) 2.为什么说春天画个彩色的太阳？（指名回答）
3.我会说：春天太阳是彩色的，照到小草上，小草（更绿了），照到桃上，桃花（更粉了），照到（），（），更（）。