阅读的乐趣怎么写?( 四 )
二、优化指导,激活思路
学生的习作内容具体、生动,有文采,有个性化,这取决于教师点拔的技巧与艺术 。这次作文前导之所以能如此成功,我想首先得益于韩老师润物细无声的指点 。这次自由写作的重、难点是“怎么样才能抓住场景特点”,整节课上,我们可以清晰地发现教学过程的着力点放在了这一重、难的突破上,
这次作文导写之所以能成功,还得益于教师成功地引进口语交际 。这堂课先口语交际,再习作,融口语交际、习作为一体,激发了学生写作兴趣,开拓思路 。说和写相互配合、渗透 。口语交际有效地提升了习作质量 。我们知道,说话是从内部语言到书面语言的桥梁 。加强学生对口头语言的训练,是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务的需要 。口头语言倾泻于笔端,便是生动的文章 。
【阅读的乐趣怎么写?】总之,这节课课处处以人为本,充满生命活力,令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗,是一堂的好课,值得学习 。
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